部编版七年级上册语文24《杞人忧天》教案(吕老师公开课获奖设计).docx
杞人忧天教学目标:1、顺畅朗读,准确翻译,概括寓意。2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意,从中接受教育。教学重难点:重点:了解课文内容,理解课文中蕴涵的深刻寓意。难点:顺畅朗读,准确翻译。教学过程:一、导入:世上本无事,庸人自扰之。”由这句俗语,老师想到了古时候的一则成语故事杞人忧天(投影出示)二、引导学生说说列子,了解作家作品众生共享课前搜集整理的列子资料(出示投影)三、朗读课文,听读,自读,正音。1、 提出自读要求:读准字音,读顺句子,鼓励学生查字典认识生字、生词,鼓励学生领读。2、激发学生齐读、速读。3、引导学生揣摩人物语气,再读课文。4、正音:杞(qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)伤(投影出示)四、个别学生朗读、翻译,结合课下注释。(出示投影)重点句子;(1)又有忧彼之所忧者(2)充塞四虚,无处无块(3)奈地坏何?(4)奈何忧其坏?(投影出示翻译)五、学生讨论这则寓言的寓意。1杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化?2“晓之者”是怎样解“忧”的?(由表及里化消极心态为积极心态)如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话?这句话的意思是:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,后比喻没有根据或不必要的忧虑。(投影出示)六、拓展讨论:1、如何看待杞人忧天中那个好心人的解释?寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得学习的。2、现实环境中的你,面对今天的环境,杞人的行为对你有什么启发?七、课堂总结:杞人忧天似的做法大可不必,但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁,笑对人生?相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。八、板书设计投影出示)天,积气奈何忧崩坠乎?忧天地崩坠,身无所寄。晓日月星宿,亦积气之有光耀者只使坠,亦不能有所中伤地,积块奈何忧其坏?(废寝食)(忧彼之所忧者)舍然大喜-(亦舍然大喜)(二)杞人忧天(8分)杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,无处无气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”其人曰:“天果积气,日、月、星宿,不当坠邪?”晓之者曰:“日、月、星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”其人曰:“奈地坏何?”晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,无处无块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。17.解释下列加点字的含义(4分)身亡所寄 ( ) 奈何忧崩坠乎( )天果积气( ) 其人舍然大喜( )18.翻译画横线的句子(2分)19.杞人为什么忧天?这则寓言嘲讽了什么样的人?(2分)答案:17.通“无”,没有 掉下 果真 通“释”,解除,消除18.你跨步、跳跃,每时每刻都在地上活动,为什么还要担忧地会陷下去呢19.怕天会塌下来。嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人