部编版七年级上册语文秋词（其一）教案（吴老师公开课获奖设计）.doc

人教版七年级（上）语文课外古诗词诵读秋词其一教学设计秋词一、教材分析秋词原有两首，此为第一首，选自部编版义务教育教科书七年级（上）课外古诗词诵读，是一首绝句。我国自古以来就有悲秋的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的全新的体验。课本中对于这首诗有比较全面的注释，学生易于自学。二、教学设想通过学习，不仅要让学生掌握必要的诗词知识，更重要的在于学习诗歌中蕴含的人生哲理：不怕困难，高昂进取。这种精神正是当今社会所需要所呼唤所倡导的。充分挖掘诗中诗人的进取精神，可以使学生在新时期中不忘初心，牢记使命，培养学生正确的人生态度。这首诗所具有的深刻思想意义，正是我应新课标改革的要求选取这首诗的原因。三、学情分析初一学生已初步掌握了阅读诗歌的方法，有一定的鉴赏诗歌意境的能力。但学生的思想是不成熟的，面对繁纷复杂的社会，他们总是睁大迷惘的眼睛观察着社会的人情世故。作为老师，特别是语文老师，不仅要传授课本知识，更应引导学生树立正确的人生观，积极乐观面对人生中的困难和挫折。四、教学目标1、知识与能力（1）能流利地朗诵诗歌。（2）学生能借助注释理解诗歌内容，感受诗歌所表达的思想感情。（3）学生在鉴赏中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。2、过程与方法（1）反复诵读吟咏，以讨论为主，采用自主、合作、探究的方式激发学生学习兴趣。（2）在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解。（3）调动学生参与课堂的积极性，重视学生与学生、与老师、与文本的“对话”，并在合作学习中体会到学习的快乐。3、情感态度与价值观引导学生树立正确的人生观，积极乐观面对人生中的困难和挫折。五、教学重点、难点重点：感受诗歌中的思想情感和意境美。难点：联系生活实际，树立积极乐观的人生观。六、教学准备学生：充分预习诗文，初步理解诗意。教师：制作课件。七、教学课时一课时八、教学流程（一）导入课文让学生回忆天净沙秋思，导入课文。【设计说明】我国自古以来就有悲秋的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的全新的体验。（二）整体感知1、介绍作者，了解写作背景。2、请学生初读本诗，注意字音、节奏和情感。【设计说明】让学生明确朗诵诗歌应注意读准字音，明确节奏，读出情感。稍后老师利用幻灯片出示诗文节奏。3、请学生再读本诗，借助课文注释疏通诗意。遇到疑难问题先小组讨论，如果不能解决，一会儿全班商讨解决。（教师巡堂，参与讨论）【设计说明】本诗内容简单，且课后注释较为详细，学生自己处理可提高其自学与互助合作的能力。稍后老师利用幻灯片出示诗文翻译。4、打破在理解字词的基础上复述课文内容的常规，请学生扩写本诗或自己写一段描写秋天的文字，相互交流欣赏。【设计说明】经常给学生提供这样的机会，可使学生的胆量、写作水平和口语表达能力得到很快的提高。（三）合作探究1、请学生再次以小组讨论的方式深入赏析本诗，学生就难以理解的问题向老师提问，老师予以解答。【设计说明】调动学生主动思考的积极性，真正做到学生与学生、与老师、与文本的“对话”，并在合作学习中既学到知识，又学会做学习的主人。2、师生共同品析鉴赏“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。【设计说明】通过深入品析明确：诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上、矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的人生，反映作者高远豪迈的心情。3、师生共同探究主题。【设计说明】明确本诗主题：这首秋词赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。 （四）拓展延伸作为中学生，你在学习、生活中遇到困难是怎样面对的？【设计说明】引导学生树立正确的人生观，积极乐观面对人生中的困难和挫折。（五）课堂总结【设计说明】做总结性发言：全诗落笔恢宏，从遥远的时空下笔，一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定，又不落俗套地点化出与众不同的观点，写景为言志作铺陈，在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图，这种大开大阖之作在唐诗中也不多见。 （六）课堂练习1、秋词的作者是刘禹锡，字梦得，他是唐朝著名的诗人 。2、解释 寂寥：冷清萧条 春朝：春天 排云上：冲云直上；排：推开 便 ：于是，就 碧霄：蓝天3、这首诗一改传统秋词凄凉 的情调，赞美了秋天的 开阔明丽 ，反映出诗人 乐观的情绪和不屈的斗志。4、朗诵这首诗。（七）作业1、背诵默写本诗。2、搜集有关秋天的诗句。3、读刘禹锡秋词之二，想想与课文所选秋词有何异同，写一篇读书笔记。（八）师生共同唱响歌曲-追梦赤子心（九）教学反思讲授秋词时，我先让学生回忆天净沙秋思导入课文，让学生明白这是一首赞秋的诗歌。在疏通诗意时，让学生以小组讨论的方式翻译全文，提高学生自学与合作互助的能力。在品析鉴赏时，给学生创作朗诵、提问老师、各抒己见的机会，从而训练了学生的胆量、写作水平和口语表达能力，在学到知识的同时，又真正学会做学习的主人，体会到学习的快乐。在拓展、延伸课文时，我让学生列举了学习生活中遇到困难该如何面对的事情，这样，把课堂学习与生活联系起来，真正做到“语文的外延就等于生活的外延”，生活处处皆语文，从而达到既让学生学到语文知识，提高能力，又培养了情感、态度、价值观这一维度目标。整节课，学生学习热情高涨，既学习到了知识，又从中得到有益的启示：要积极乐观面对人生中的困难和挫折，达到了预期的效果。在以后的教学中，我将继续培养学生的自主、合作、探究的学习方式，不断加强扩大学生阅读面的指导，开阔学生视野，力求在民主、和谐的课堂氛围中培养出更多德才兼备的中学生。5