部编版七年级上册语文秋词（其一）教案（杨老师公开课获奖设计）.docx

秋 词学情分析这是一首课外诵读古诗词，是课内古诗词学习的拓展延伸，学习方式主要是自主学习和合作学习。七年级的学生，在小学阶段已经初步接触过古诗，对诗歌内容的理解基本不存在问题。但学生生活阅历尚浅，知识水平有限，可能很难把握作者所写之景（意象）及其所抒发的深沉而复杂的情感。理解古诗词，体会古诗词之美，最有效的方式是反复吟诵。教学目标1.反复朗读，体会诗人抒发的情怀，领会古诗词中隽永的意蕴。2.反复吟诵，感受古诗词的语言美、意境美、情感美。3.培养学生鉴赏古诗词的能力，感受古诗词的艺术魅力。教学重点1. 通过多种形式的朗读，指导学生朗读古诗词。2. 反复吟诵，感受古诗词的韵律美意境美，领会诗人的美好情怀。教学难点1. 通过解读诗中的关键意象，领会诗人的复杂情感。2. 诵读时与古人的情感想通，达到声情并茂的吟诵。课堂教学学习任务一 读准字音1.找到没把握读准的字，请同学帮忙纠正，并练读五遍。（小组合作）寥（ liao ） 2.朗读诗歌，试着读准字音，练读三遍。（独立完成）学习任务二 把握节奏 1.用“/”标出朗读的停顿，练读三遍。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。学习任务三 情通古人1.一、二句诗，用自己的话解说一遍。试着朗读。（独立完成）2.第三句诗，“诗中有画”，请借助诗句还原景物。（独立完成）3.“晴空一鹤排云上”是怎样的形象？它流露出诗人怎样的情感？试着读出诗句的这种感情。（小组讨论）4.第四句诗，“诗情”是什么感情？试着读出这种感情（联系链接材料，小组讨论）【百度资料】诗豪刘禹锡（772-864）字梦得，唐代中期诗人、文学家、哲学家、政治家，有“诗豪”之称，世称“刘宾客” 。其诗现存800余首。其学习民歌，反映民众生活和风土人情的诗。贬谪人生贞元二十一年（805年）正月，唐德宗卒，顺宗即位。原太子侍读王叔文、王伾素有改革弊政之志，这时受到顺宗信任进入中枢。刘禹锡与王叔文相善，其才华志向尤受叔文器重，遂被任为屯田员外郎、判度支盐铁案，参与对国家财政的管理。这段时间刘禹锡政治热情极为高涨，和柳宗元一道成为革新集团的核心人物。“二王刘柳”集团在短短的执政期间采取了不少具有进步意义的措施，但由于改革触犯了藩镇、宦官和大官僚们的利益，在保守势力的联合反扑下，很快宣告失败。顺宗被迫让位于太子李纯，王叔文赐死，王丕被贬后病亡，刘禹锡与柳宗元等八人先被贬为远州刺史，随即加贬为远州司马。热点关注刘禹锡的一生，在政治上，是斗争的一生，是反抗的一生，是在被打击中不断反击的一生。在诗歌创作上，他自立门户，不断创新，写出大量雄浑苍劲的诗歌。同时，他又以诗歌作为武器，无情地嘲讽和打击着他的对手。他虽然不断地被排挤，被打击，被流放，但从没低头认输，反而是愈挫愈勇，豪情万千。学习任务四 反复吟诵1、 这首诗的感情基调（ ），要读重音的字（ ），语速（ ），第一联诗句语调（ ），第二联诗句语调（ ）。（小组讨论）2、 自己吟诵三遍。小组轮流吟诵，互相点评。（小组合作）3、 小组代表吟诵。（班级展示）4、 学生齐声吟诵