北师大版九年级物理14.1《简单磁现象》教案（李老师公开课作品）.doc

简单的磁现象教学设计教材分析：简单的磁现象在生产生活科研中经常出现，本节课既是学生小学阶段关于磁的进一步学习，也是激发学生热情为将来磁的深入学习打下基础的重要一课。本节课包括以下教学内容：简单的磁现象，磁体，磁极，磁化，永磁体，磁性材料，本节课的全部规律和概念都是在实验中得到的，所以做好学生实验和演示实验非常重要。学情分析：本节内容相对简单，学生已有一定的知识基础和生活经历，所以教师可以充分放开学生的手脚，让学生自己动手操作，动脑思考，动嘴总结。教师只要加以引导并补充相关知识即可。课题名称简单磁现象课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1知道磁性、磁体、磁极、磁化,永磁体、磁性材料。；2知道磁极的指向性和磁极的表示方法；3理解磁极间的相互作用规律4、培养学生动手操作能力，根据现象分析、概括、总结的能力过程与方法1 通过动手操作感知磁体的磁性和将物体磁化的方法。2 通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。情感态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。通过收集、整理磁性材料在实际中的应用情况，体验物理知识的应用价值。重 点难 点磁极的指向性，磁极间的相互作用规律，磁化的概念观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培养学生的探究能力。策略方法通过学生实验亲身体验上述重点，教师适当加以引导。课前准备预习预习本节教学媒体投影设备，条形磁体，蹄形磁体，小磁针，几种人造磁体，大头针，铁屑，铝丝，铜丝，一元硬币，大铁钉教学程序教学内容教 师 活 动学生活动创设情境导入新课讲授新课科学探究课堂小结课堂检测布置作业利用视频资料“极光”引出第十四章磁 ；在通过航海小故事引出罗盘，引出课题：简单磁现象回顾旧知识：磁可以吸引铁，指方向，有两极，分别是南极和北极等。探究一：磁体能吸引那些物质磁体和磁性的概念探究二、磁体的不同位置磁性强弱是否相同。磁极的概念探究三、当磁体静止时，磁极的指向性是否一成不变。展示视频介绍司南探究四：磁极间的相互作用规律探究五、磁化磁性材料课堂检测，消化新知识PPT展示“极光”小视频;展示“航海小故事”引出课题：简单磁现象引导学生说出小学自然科学中学过的关于磁的一些知识。磁能吸引铁，还能吸引其他物体吗？你有感受过磁吸引铁的过程吗？现在利用你手边的一些材料进行实验，仔细观察，小组进行讨论，看看大家有什么新的发现？哪个小组说说你们的操作过程和发现。（当学生说出可以吸引一元硬币时教师适当补充知识，一元硬币中含有镍）教师补充，磁体不仅能吸引铁和镍，还能吸引钴。展示课件铁、钴、镍的图片，给出磁性和磁体的定义。介绍磁体的分类：天然磁体和人造磁体；按形状分类，分为条形磁体，蹄形磁体，环形磁体，针形磁体等。引导学生说出生活中用到的磁体。刚刚你在作磁铁吸引大头针时，还发现什么现象？让学生认认真真动手完成上述实验，认真观察，阐述实验的方案及说明的问题。找学生展示实验过程。引导学生思考，这种现象是只有条形磁体有还是这是一种共性的现象？让学生利用手中的蹄形磁体实验，观察蹄形磁体是否也有这种性质。教师总结两种磁体的磁性两端最强，中间最弱，给出磁极的概念。演示实验：转动小磁针，当它静止时，指向南北方向。引导学生进行命名。让学生亲身体验小磁针的指向性。（强调将周围其他的磁体移的远一点，以防干扰小磁针。播放介绍司南的视频，激发学生的爱国热情。让学生动手操作，小磁针周围如果有别的磁体会怎么样？并加以概括。教师演示：用一个条形磁体靠近另一个悬挂的条形磁体，分别演示同名靠近和异名靠近的情况。让学生总结规律。观看磁体磁化软铁的视频。引出磁化的概念。根据软铁被磁化后磁性不能保持的特点，引出钢的磁化现象。让学生重做磁体吸引铁钉和钢钉的实验，当把磁体拿走，观察铁钉和钢钉是否能继续吸引大头针？教师给出硬磁体和软磁体的定义课件展示常见的硬磁材料和软磁材料。引导学生总结本节课的知识点。课件展示随堂练习题，以抢答题的形式，提高学生的学习热情。完成课后作业。观看视频学生列举小学学习过的关于磁的知识：如可以吸引铁，有两极，南极和北极，有指向性如指南针等。学生动手，用条形磁体或蹄形磁体去靠近铜丝，铝丝，大头针，一元钱硬币，铁屑，塑料，玻璃体会操作过程，感受实验现象。学生阐述实验操作过程和发现，磁体可以吸引大头针，铁屑，一元硬币，但是不吸引铜丝和铝丝。学生得出磁体可以吸引铁和镍，但是不吸引铜和铝。说出生活中用到的磁体：指南针，磁性黑板擦，文具盒，皮包扣，冰箱门。学生总结实验现象，条形磁体两端吸引大头针最多，中间几乎没有吸引大头针，说明条形磁体两端磁性最强，中间几乎没有磁性。学生动手设计实验，验证磁体的各部分磁性不同。方法：将大头针均匀的扑在桌面上，用条形磁体靠近大头针，观察现象。学生动手操作，观察蹄形磁体的各部分磁性是否相同。阐述方案1、 可以将大头针均匀的平铺在桌面上，用蹄形磁体靠近，观察各部分吸引大头针的情况。2、 可以将蹄形磁体的一端吸引一定的大头针，将大头针缓慢的向中间移动，观察大头针会慢慢脱落。学生根据现象，命名磁体的两极，南极和北极。动手操作小磁针，感受指南针的指向性。观看介绍司南的视频。学生动手观察用条形磁体靠近小磁针。小磁针不再指南北方向，磁体与小磁针之间有相互作用。不同的磁极相互吸引。学生认真观察，总结：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。观看课件学生动手实验：用磁体将铁钉磁化，铁钉可以吸引大头针，当把磁体拿开，大头针脱落。用钢钉重复上述实验，观察到钢钉可以继续吸引大头针。小组总结本节课所学习的知识抢答完成课堂检测。板书设计简单磁现象1、 磁性 ：能吸引铁、钴、镍等物质的性质。 2、 磁体：具有磁性的物体3、 磁极：磁体上磁性最强的不分。南极S极，北极N极4、磁极间的相互作用规律同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引5、 磁化：是没有磁性的物体有了磁性的过程。磁性材料：硬磁材料软磁材料