北师大版九年级物理11.4《电流》教案（赵老师公开课作品）.doc

编号： 教学设计格式课题名称9.4.2电流的测量学科物理年级初三职称中二指导思想和理论依据使用电流表测量电流是是初中阶段学习仪器使用的一项基本技能。本节课教学过程以学生自学、展示穿插，以学生为主体，教师适时指导、引导。以实验为重点，让每个学生都能参与到动手连接电路、连入电流表、读数，在实践中学习。教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位：本节内容是在学生刚认识电流形成和电流强弱，认识简单的串、并联电路的基础上，学习使用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地探究串、并联电路的电流规律做充分准备。学习方法上也和以后学习的电压表的使用相似，利于今后的学习。（二）学生情况分析：这个班级的孩子踏实、认真，乐与合作、乐于探究。已经具有一定的动手能力实验探究能力，有一定的分析问题能力、逻辑思维能力，乐与交流表达自己的想法。教学目标（一）知识与能力：1.知道电流表的作用。2.知道电流表的符号。3.会读电流表示数。4会正确使用电流表测量电路中的电流。（二）过程与方法：1通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。2通过连接电路的实验活动，使学生学会使用电流表测量电路中的电流，培养学生动手操作能力。（三）情感态度与价值观：通过小组间的实验合作，培养学生积极参入、团结合作的良好品质。教学重点难点（一）重点：电流表的正确连接及读数。（二）难点：正确使用电流表测量电路中的电流。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新 课（2min）演示实验：两个灯串联，闭合开关，学生观察灯的亮度，思考原因可能是什么？问：是不是电流不同呢？我们要学会怎样测量电流。猜：电流不同，灯的规格不同本节课以实验引课，与学生认知冲突，激发学生兴趣。二、交流探究1min5min（一）电流的测量工具问题一：测量电流的工具是什么？电流表的电路符号是什么？(1min）指导：阅读教材23页阅读教材23页，把自己的学习结果讲给大家听简单知识，培养自学能力（二）电流表的读数1.问题二：怎样观察电流表？（3min）仔细观察电流表，回答下列问题：（ppt列出提纲）（1）表盘上共有____排刻度，分别是（2）有几个接线柱？分别是（3）连入电路需要两个接线柱，如果选择时,量程是 0 ____A ，分度值是____A .如果2.问题三：怎样读电流表的示数？例1. 如图所示的电流表所示的电流值____A .以问题为提纲，看书或观察电流表，把自己的学习成果讲给大家听。培养学生观察能力，仪器读数的自学能力、表达能力。为正确读数做铺垫。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二、交流探究2min2min2min完成要求：学生以下面问题为提纲尝试讲给大家听。（1min）（1）这只表接的接线柱是（2）量程是(3)分度值是(4)这个表的示数____A .点评，板书总结方法：看接线柱量程分度值读数3.针对练习： 如图所示的电流表所示的电流值____A .（1min）点评4.完成【针对训练】的电流表读数（2min）教师评阅组长。反馈。以问题为提纲，讲给大家听。完成针对训练，根据上题提纲，学生讲解独立完成，小组判阅。做错的同学提示大家注意事项。（注意看清量程）落实目标，电流表读数强化方法及时巩固方法及时巩固，了解掌握情况教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二、交流探究5min2min（三）电流表的使用1.问题四：怎样正确使用电流表？学习要求：参考课本23-25页，通过以下问题为提纲，谈谈如何使用电流表测量灯泡电流。（3min）（1）使用前应怎样调电流表？（2）电流表应怎样连入电路中？（3）正负接线柱连接有什么要求？（4）怎样确定量程是否准确？（5）电流表不能怎样使用？教师点评、补充。板书、总结：(1）用前调零(2）电流表串联在电路中(3）电流“+”进“-”出(4）试触选量程(5）电流表不能直接接在电源两端点拨：电流表相当于导线，直接接电源会短路。2.归纳：试触时可能出现的几种情况及原因：（1） 反偏正负接线柱接反（2） 满偏量程选小了（3） 偏转太小量程选大了3.学以致用：如果有一个暗盒里有电源，不拆开盒子，怎样用电流表判断电源的正负极。（可以自己添加器材）看教材，在教材中标记，以下问题为提纲，讲解如何使用电流表测量灯泡电流。记忆电流表的使用方法分析几种情况的原因独立思考，然后交流讨论培养学生阅读能力，自学能力，归纳能力，表达能力强化使用原则对实验中可能遇到的问题进行先期指导。培养学生分析问题的能力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二、交流探究4min2min教师点评、点拨。若正偏：则正进负出若反偏：则负进正出根据这个现象再判断电流方向，再判断电源正负极。小灯泡的作用：保护电路。也可以用其他用电器替代灯泡。4.分析下图中电流表使用中出现的错误。展示方法。方法：电流表和灯泡串联，观察指针的偏转方向。独立分析存在的错误，学生展示。1. 接线柱接反2. 电流表短接学以致用，培养学生灵活运用知识解决问题的能力对常见错误的引起注意。为后面小组实验时起到警示作用。二、交流探究10min（4） 学生实验：1.要求：根据以上电流的使用规则，正确连接电路，用电流表测量电路中的电流，并将数据填在表格内.（7min内完成实验一，实验二）示范连接实验一：提示：（1）摆好位置再连电路（2） 连接电路时开关断开，（3） 连好后试触选合适量程。2人一组完成实验，记录数据互相监督、互相指导在实验中巩固知识，掌握基本实验技能，培养动手能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二、交流探究2. 补充实验：完成较快的可以在图3的基础上，测流入L2的电流A 大小，即：将电流表改接在A点位置测量。教师巡视指导3.结果展示、分析：引导学生分析问题：读数不估读补充实验中，两次电流相等，所以灯的亮度不同，不是电流的原因。2人一组完成实验，记录数据互相监督、互相指导展示数据、分析数据、得结论与引课呼应，解决学生认知中的问题。同时巩固电流表的使用。使学生养成严谨的科学态度。三、总结归纳（2min）总结： 知识结论：灯的亮度不取决于电流大小学生小结整理知识获得四、课堂检测（5min）巡视批阅，个别辅导重点：第2题独立完成（4min）展示讲解第2题及时反馈，巩固知识五、布置作业（1min）1.同步练习P62.练习小条，写作业本上3.预习下一节 记作业课下巩固板书设计A1、 电流表：2、 电流表的读数接线柱量程分度值读数3、 电流表的使用1.用前调零2.电流表串联在电路中3.电流“+”进“-”出4.试触选量程5.电流表不能直接接在电源两端几种情况及原因1.反偏正负接线柱接反2.满偏量程选小了3.偏转太小量程选大了教学设计的特点本节课以实验引课，与学生认知冲突，激发学生兴趣。整个教学过程教学方式多样，有实验法、观察法、分析法、演示法等。学生活动形式多样：观察器材、阅读教材、独立思考、交流讨论、动手实验,分析数据，讲解题目等。教学过程以学生为主体，设计学生活动，用问题引领学生活动，使学生进入不同的课堂环节，通过师生、生生间的互助、合作与交流共同完成解决问题，达成教学目标。7