北师大版九年级物理10.1《机械能》教案（赵老师公开课作品）.doc

动能和势能教学设计教学目标1、知识与技能理解动能的概念以及动能大小的影响因素。理解势能的概念以及势能大小的影响因素。用能量的初步知识理解、分析简单的实际问题。2、过程与方法掌握控制变量法、转换法等具体的研究方法。通过参与科学探究活动,培养初步的科学探究能力。3、情感态度与价值观通过探究实验,培养学生严谨的科学态度,敢于探索创新的科学精神。通过合作探究,养成交流合作的团队意识和与人共处、合作学习的习惯。通过”学以致用”环节,培养学生的安全意识,以及养成良好的道德品行。通过本节课的学习让学生知道要用“一分为二”的观点去看待事物。教学重点1 .动能和势能的概念。2.探究影响动能和重力势能大小的因素。教学难点势能的概念教学方法采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式.教具准备:多媒体辅助课件、斜槽、钢球、木块、水性笔、白纸、橡皮、透明胶布、米尺、弓箭一、导入新课(一)、能量PPT课件播放:泥石流冲垮房屋,龙卷风席卷沙砾和农舍的视频。让学生利用学过的功的知识分别描述视频的最后看到的情景,引出能量的概念。学生活动：认真观看视频。设计意图：创设情境，引入新课。激发学生学习的兴趣和求知欲望。培养学生对于生活的观察能力。 演示实验：高处下落的钢球砸向花泥 。花泥被砸出一个坑。设计意图：加深对能量概念的理解 。 四级风能使大树“前仰后合”,而飓风能把大树连根拔起。提问:谁做的功多?由于飓风的能量巨大所以它对大树做的功多。能量反映了物体做功的本领，一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。设计意图: 使学生知道用物体能够做功的多少来衡量能量的大小，以及能量和功有着密切的联系。从而引出能量的单位。二、推进新课(二) 动能PPT课件出示图片:风吹帆船航行,急速的水流冲击皮筏、飞行的子弹射穿木版。提问：风、急速的水流和飞行的子弹它们在状态上有什么共同特点? 学生活动：学生观察图片后又认真思考问题，积极理解动能概念。运动的物体能够对外做功,说明它具有能量。这种能量叫动能。设计意图: 激发学生的求知欲望引出动能的概念，也使学生更清楚的理解动能。学生举例说出哪些物体具有动能。运动的玩具小车具有动能,当它撞到人时会不会像PPT课件出示小轿车撞人那样严重。设计意图: 引起学生注意，启发他们猜想影响动能大小的因素指导学生运用控制变量法设计实验研究动能与质量关系时应控制物体运动的速度相同，改变质量研究动能与速度关系时应该控制物体的质量相同，改变速度实验前我们先来解决几个问题:怎样使不同质量的物体具有相同的速度？怎样改变物体的速度？我们通过什么样的直观现象来判断物体动能的变化？看看桌子上准备的器材对我们解决这几个问题有哪些帮助。学生活动: 小组讨论设计意图: 指导学生利用已有的器材设计实验方案，并启发思考方案进行中的科学方法及细节问题。由学生交流解决问题的方案学生活动：学生分组实验,然后进行实验汇报:小球从斜面上滚下，撞击木块，观察木块被撞击后移动的距离。（1）质量相同的小球从斜面的不同高度自由滚下，撞击木块。（2）质量不同的小球从斜面的相同高度自由滚下，撞击木块。学生得出探究后的结论。PPT课件出示结论: 1、速度相同时，物体的质量越大，动能越大。2、质量相同时，物体的速度越大，动能越大。设计意图: 培养学生合理利用器材设计并进行实验的能力，在实验中体验控制变量科学方法和转换法，合理分析得出结论，有交流与合作意识。PPT课件出示交管部门对机动车提出的限速要求。提问：为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制速度不一样？提问:同学们在上学和放学的路上为了自己和他人的安全应注意些什么呢?设计意图: 培养学生要有遵守交通规则的安全意识,知道珍爱生命。(三)重力势能将一花盆举过某一同学的头顶的上方,学生害怕担心它会掉下来砸到自己,而把这一花盆放在学生的脚下就不会有害怕的感觉。设计意图: 使学生亲近生活，热爱生活中包含的物理知识。从而引出重力势能的定义。学生举例说出哪些物体具有重力势能。学生猜想并探究重力势能与哪些因素有关。学生活动：学生利用提供的器材设计实验，然后进行实验，最后进行实验汇报。PPT课件出示结论: 1、质量相同时,物体被举得越高，重力势能越大。2、高度相同时,物体的质量越大，重力势能越大。设计意图: 培养学生自己设计实验的能力、动手能力、观察总结的能力以及语言表达能力。在实验中体验控制变量科学方法和转换法，有交流与合作意识。PPT课件出示进入工地必须戴安全帽的的规定。问:这是为什么?这样的规定有何道理？设计意图: 理论联系实际，培养应用能力，有将知识应用于社会生活的意识以及安全意识。PPT课件出示高空抛物的图片。问同学们这样的行为曾经发生过在你身上吗?设计意图: 规范学生的行为,有良好的品行,道德修养。PPT课件出示弹弓打鸟的图片,使学生知道发生形变的弓具有能量。设计意图: 提醒学生这样的行为是不对的从而引出弹性势能的定义.这种给力形变，撤去外力物体能恢复原状的形变叫弹性形变。物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能设计意图：加深对弹性势能定义的理解。演示实验：小力拉弓射箭,大力拉弓射箭。设计意图：引出影响弹性势能大小因素课上习题：PPT课件出示六幅图片请同学们指出哪些物体具有动能、重力势能和弹性势能设计意图: 考察学生是否掌握了所学的知识。三、课堂小结学生谈谈本节可学到了什么,有什么收获。四、课后作业:本节课对应的习题。五、板书动能和势能一、能量二、动能：物体由于运动而具有的能三、重力势能：受重力的物体由于被举高而具有的能四、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能3