北师大版八年级上册物理3.2《探究--比较物体运动的快慢》教案（孙老师公开课作品）.doc

比较物体运动的快慢教学设计一、教学目标（一）知识与技能1能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。2知道匀速直线运动的概念。3粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。（二）过程与方法1通过实例体验比较物体运动快慢的方法。2通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。（三）情感态度和价值观1具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。2通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。二、教学重难点本节教学内容由“速度”和“匀速直线运动”两部分内容组成，重点介绍了描述物体运动快慢的物理量速度，速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法，速度公式是学生遇到的第一个物理公式，速度单位也是学生遇到的第一个组合单位，要注意领会速度单位间换算的技巧，利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题，应注意规范化的解题习惯。讨论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题。速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但在小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同的时候，通过比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候，通过比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念。重点：速度的物理意义及速度公式。难点：速度单位的换算、速度的有关计算。教学中教师在引导学生分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同的时候，比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念；通过利用速度知识解决生活中的问题感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。教学中让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，发掘学生分析问题解决问题的灵感，培养学生分析问题方法的多样性，提高学生解决问题的能力。教 案授课人何振勤班级八9班课 题3.2 比较物体运动的快慢课型新授课1课时教学目标知识与技能1知道比较物体运动快慢的方法。2理解速度的概念、公式以及单位，会进行单位间的换算。3能用速度公式v=s/t进行简单计算。4初步了解用路程时间图像描述匀速直线运动。过程与方法1通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一种方法控制变量法。2知道速度图像是描述物体运动的一种方法。情感态度与价值观通过教学活动，使学生增强对科学的求知欲，积极探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点（1）知道比较运动快慢的方法；（2）理解速度的概念、公式； （3）会应用公式进行速度的计算。教学难点能用速度描述物体的运动及进行速度的计算。教学准备幻灯片教学方法讲授法、观察法、练习法教 学 流 程 设 计教师活动学生活动一、创设情景，引入新课师：图所示是高台二中春季田径运动会男子100m决赛的场景，如果你是观众，你是怎样判断哪位运动员获胜？而裁判员是怎样判断的？师：今天我们学习如何比较物体运动的快慢。二、探究新知1比较运动快慢的方法：【播放动画】师：在图1中，哪辆小车运动得快？你是怎么判断谁游的快？生：通过的路程长。师：在图2中，哪辆小车运动得快？你是怎么判断谁游的快？生：用的时间少。【总结】(1)用“相同时间比路程”的方法：它是比较物体在相等的时间内通过路程的长短； (2)用“相同路程比时间”的方法：它是比较物体通过相等的路程所用时间的多少。师：当两个物体的通过的路程不同，所用的时间也不同，这时应该怎样比较这两个物体的运动快慢呢？2速度及其计算公式：【生自读完成】物理学中，把路程和通过这段路程所用的时间的比叫做速度。即：速度路程/时间若用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成v=s/ts路程米(m) t时间秒(s) v速度米每秒(ms)在国际单位制中速度单位是ms，读作“米每秒”,在交通运输中常用kmh做单位。 例题 学校教学楼到餐厅约为360m，某同学从教学楼到餐厅用了6min，试计算这位同学从教学楼到餐的速度是多少？（分别用ms和kmh做单位）理解ms和kmh之间的换算关系。了解一些物体的速度。3匀速直线运动：如是物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，这种运动叫做匀速直线运动。这是一种最简单的机械运动。【读图】了解匀速直线运动的特点。变速运动：常见物体的运动速度是变化的，这种运动叫变速运动。例如，火车在出站时速度逐渐增大，进站时速度逐渐减小。变速运动比匀速运动复杂，在粗略研究的情况下，也可以用公式v=s/t来处理有关问题。三、小结：本节你学到了哪些知识？四、达标测评：（见课件）五、布置作业：课本P67作业：第1、2、4题观看图片，思考教师所提问题，与同学交流。观看动画，思考教师所提的问题。与同学交流讨论结果。师生共同总结。与小学数学所学知识联系，理解速度定义和公式。读题并规范解题，与同组同学进行比较计算结果，掌握两个单位间的换算关系。在师引导下理解匀速、直线两个词。小结本节课内容板书设计3.2 比较物体运动的快慢1比较运动快慢的方法2速度及其计算公式 v=s/t 单位：ms kmh3匀速直线运动教学反思