北师大版八年级上册物理4.2《乐音》教案（冯老师公开课作品）.docx

声音的特性教学设计一，教学设计说明1 教材分析声音的特性是人教版八年级上册第二章第二节的内容，其本节的内容要求是“了解声音的特性”，通过实验了解声音的特性。本节内容是选自人教版八年级上册第二章第二节的内容，教材将声音的特性按音调、响度、音色的顺序进行讲授，生活经验当中，我们常常将“音调”和“响度”两个概念混淆起来，在讲授这两个内容时要特别注意区分不同点，使学生更容易理解和区分开。声音的特性是在学习声音的产生与传播之后，学生在学习这节课之前已经知道“声音是由于物体的振动产生的”，和“声音的传播需要介质”这两个重要的概念，因此这是学习声音的特性基础，本节课通过了解声音的三个特性及其影响这些特性的因素，加深对声音的了解，也为后面“声音的利用”的“噪声的危害和控制”做铺垫，起到承上启下的作用。2. 课标分析了解乐声的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。3.学情分析知识可以帮助我们解决生活中的许多知识，解决这些问题与声音的特性有着密切的关系，但是在学习这节课之前，由于学生对声音的特性知识概念比较模糊，尤其是音调和响度，由于生活经验学生常常混淆它们之间的关系，这节课的主要内容是纠正学生的错误概念，使学生了解并知道声音的三个重要的特性。能应用科学知识真正了解音调和响度。二，教案课题声音的特性授课时间40分钟学生普通中学初二年级学生教学目标知识与技能1.了解声音的特性2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；过程与方法1. 通过做音调与声体的振动频率有关和响度与发声体的振幅有关实验，进一步了解和学习声音的特性，能应用科学知识解释声音的特性2. 能应用学习声音的特性去解释生活中有关声音的象。情感态度与价值观1通过学习声音的特性知识，能实事求是去解释前概念知识的错误，养成用实验验证真理实事求是的态度。2过分组活动培养其主动与他人合作、主动将自己的见解与他人交流的团队精神；教学重点1. 学生通过实验探究去认识理解声音的音调。2. 通过实验探究声音的音调。教学难点音调教学方法实验探究法 教学媒体钢尺、教学多媒体、乒乓球、铁架台、鼓、乐器、细绳教学流程环节1 ：观看动画音调的讲解探究影响音调的因素学生分组实验（钢尺拨动实验）合作讨论猜想音调与振动快慢有关教师讲解阅读多媒体展示超声波与次声波讲解环节2：小结环节3：布置作业媒体学生活动教师活动设计意图一、创设情境 导入新课教学过程观察动画，牛与蚊子的叫声有什么不同【新课引入】观看图片，猜测动物并思考老师提出问题，请同学们提出的问题进行整理、分类，回答问题引导学生观看实验现象，并提问：我们听到的声音是什么动物的声音，两种声音有什么区别？通过猜猜看活动，缓解学生学习紧张气氛，激发学生学习兴趣二、学习任务1：认识声音的第一个特性“音调”音调【提出问题】：播放的两种声音是什么动物的声音呢，它们的声音有什么不同呢？1. 声音大小不同，尖细，粗犷，等等（板书）2.我们靠什么区分牛和蚊子的声音？【提出问题】：牛和蚊子声音最大的区别是尖细和粗犷，这就是我们通常所说的音调，音调是声音的什么特性，这种特性和什么有关呢？【猜想】问音调与什么因素有关？由于前概念知识，学生都会猜想与物体振动快慢有关【设计实验】让每个同学如图所示：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。比较两种情况小钢尺的快慢和发声的音调。【板书】改变伸出桌边的（长度）振动(快慢)（频率）结论：振动越快，发声体音调越高。【知识讲解】物理学中用每秒内振动的次数-频率来描述物体振动的快慢。频率决定音调的快慢。（运用多媒体讲解）【拓展延伸】多媒体课件放映：示波器显示声音的高低、弦乐器的音调等。让同学们阅读课本，回答：什么是超声波？什么是次声波？【讲解】应用多媒体课件讲解超声波和次声波（PPT)展示引导学生回答问题。思考老师的问题，教师引导学生从声音的三大特性入手研究牛和蚊子的声音的不同，并将研究对象锁定为音调。1. 猜想：与物体振动快慢有关2. 讨论、思考、交流3. 学生展示拨动钢尺的实验，其他同学观看并交流，初步发现音调与发声体振动频率有关。4. 学生阅读课本，思考本谈论老师提出问题引导学生结合生活经验，和日常生活中了解到的两种动物的特性加以区分。类比已有知识进行实验，初步落实教学目标1.在实验中通过观察分析和实际操作，培养学生实际动手能力，落实教学目标，在感性认识基础上得出结论。提升学生的阅读以及归纳能力。三、学习任务2：音调的计算频率【当堂训练】练习：某种昆虫在飞行时翅膀每分钟振动900次，试计算该昆虫翅膀振动的频率是多少？飞行时人能否听见声音？【问题解决】教师抽查个别学生的计算过程，找出典型问题并更正。【知识讲解】1.频率是计算物体振动快慢的物理量。 2.频率的单位是赫兹。符号是f。1.引导学生计算并讨论计算结果。2.对讨论结果提出修改意见3.总结计算方法。通过学生之间自主讨论、计算、相互交流等方法提高学生观察、总结、归纳以及阅读能力，实验事实求实的科学态度四、学习任务3：认识人和常见动物的发声和听觉频率频率【讨论】上面计算过的题目里的声音，我们能够听见吗？为什么？【活动】阅读课本，找到原因。【讲解】任何不同动物发声和接受声音的频率不同，教师结合生活常见的声音的频率举例说明。【拓展延伸】海豚音歌唱家、蝙蝠。狗的听觉等。【介绍】多媒体展示人和常见动物的发声和听觉频率。1. 交流讨论，并回答问题2. 合作谈论注重物理学在生活中的应用，落实教学目标，五学习任务4：常见乐器1. 常见的弦乐器分析。教师拨动琴弦，从粗细、长短、松紧上分析弦乐器的音调特征。2. 。常见的管乐器分析。教师吹奏笛子，从长短、管乐器的音调特征。3. 常见的打击乐器分析。教师击打鼓面，从松紧上分打击乐器的音调特征。学生小结，教师适时的引导补充，强化了学生所学的知识，培养了学生归纳和概括的能力。六学习任务5：歌唱1. 教师讲解男高音歌唱家和李娜的青藏高原歌曲，并有请在场的老师即兴演唱滚滚长江东逝水让同学们感受歌唱带来的雄浑。板书设计13.6 声音的特性1、 音调1. 定义：声音的高低用音调来表示2. 影响音调的因素：振动的频率振动频率越快音调越高；振动频率越慢音调越低教学反思