北师大版八年级上册物理4.2《乐音》教案（褚老师公开课作品）.docx

乐音教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道音调、响度和音色是乐音的三要素。（2）知道音调的高低与声源的振动频率有关；响度的大小与声源振动的振幅和距离声源的远近有关；不同发声体发出的音色不同。（3）了解超声波、次声波的概念。2、过程与方法（1）通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。3、情感、态度和价值观（1）从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。二、教学重难点教学重点：音调、响度、音色的概念及其影响因素。教学难点：把来自日常生活中对乐音的认识转变为物理学上对乐音的认识。三、教学器材：钢尺（若干）、梳子、硬纸片、水杯、水；音叉、铁架台、乒乓球、闹钟。四、教学过程导入新课：利用多媒体播放一段钢琴曲让学生欣赏。引出“乐音”的概念。并由此引导学生，乐音会有哪些特征呢？那么，这节课我们就来学习第二节 乐音讲授新课：1、音调（1）定义利用多媒体让学生先后听两组声音。分别播放蚊子和牛的声音，让学生比较二者声音的区别。同样再分别播放小鸟和豹子的声音，进行比较。根据学生的回答，引导学生得出音调的定义：音调表示声音的高低。声音清脆、尖细指音调高；声音粗犷、低沉指音调低。（2）探究影响音调的因素实验1：a.让每位学生将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意尺子振动的快慢。b.改变尺子伸出桌边的长度，用基本相同的力，再次拨动尺子。比较两种情况下尺子振动的快慢和发出声音的不同。 实验现象：伸出钢尺的长度越长，振动越慢，音调越低。伸出钢尺的长度越短，振动越快，音调越高。实验2：教师分别用大小相同的力慢拨梳子和快拨梳子。学生听其声音区别。实验现象：慢拨时，声音低沉。快拨时，声音尖细。实验3（拓展）：教师演示水杯琴弹奏乐曲。结论：物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，即频率。单位为赫兹（Hz）。音调与发生物体的振动频率有关。振动的频率越高，音调越高，声音越尖细；振动的频率越低，音调越低，声音越低沉；（3）用波形显示频率播放视频：用示波器显示声音的频率学生观察：波形密，音调高。波形疏，音调低。（4）超声波和次声波人能感受到的声音频率范围：20Hz-20000Hz超声波：高于20000Hz的声波。次声波：低于20Hz的声波。2、响度（1）定义播放一首钢琴曲让学生聆听。然后教师再把音量调高，再让学生听。问学生两次听到的声音有何区别。由此引出响度的定义：响度，是指声音的强弱（大小）。（2）探究影响响度的因素实验1：音叉弹起乒乓球演示实验。先轻敲音叉，再重敲音叉，比较两次听到声音的强弱，观察音叉将乒乓球弹起的幅度。 实验2：取出闹铃请学生听。前排学生可以清晰听到，后排却几乎听不到。结论：响度和振动幅度有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。响度还与人距离声源的远近有关。（3）用波形显示响度播放视频：用示波器显示声音的响度学生观察：振幅大，音调大。振幅小，响度小。3、音色（1）定义播放不同乐器的声音，让学生猜出乐器名称。引出音色的定义：音色，即物体发出的声音特有的品质。（2）波形波的形状不同，音色不同。音色取决于发声体的材料、结构、振动方式等。五、小结：总结乐音的三要素六、练习巩固：多媒体课件展示七、布置作业：教材88页第1、2、3、4题八、板书设计：略九、教学反思