2021年陕西中考语文真题含答案.doc

2021年陕西省初中学业水平考试语文学科一、积累和运用（共6小题，计17分） 1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（2分） （ ）A. 妥当（dng） 沼泽（zo） 菡萏（hn） 海枯石烂（ln）B. 门槛（kn） 兴味（xng） 胸脯（p） 间不容发（f）C. 坍塌（tn） 茸毛（rng） 怯懦（ru） 信手拈来（din）D. 盘桓（yun） 褴褛（l） 拾级（sh） 舳舻相接（zhu）2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（2分） （ ）A.安详 冒然 翻来复去 耐人寻味B.思慕 稠秘 耀武扬威 天纶之乐C.亵渎 斑斓 和颜悦色 见异思迁D.雾霭 统畴 不修边辐 入目三分3.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（2分）（1）一代代建设者把青春播撒在祖国大地上，孕育出点染江山的葱茏绿意，换来了我国环境保护事业的累累硕果，更 （凸显 显耀 显明）出生态文明理念的可贵。（2）站在“两个一百年”的历史交汇点上，向着更高远的目标迈进，我们仍然需要始终保持 （一鼓作气 一意孤行 一往无前）的奋进姿态。4.经典诗文默写。在（1）（7）题中，任选五题；在（8）（10）题中，任选一题（6分）（1） ，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此奇）（2） ，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（3） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（4）马作的卢飞快， 。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（5）夕阳西下， 。（马致远天净沙秋思）（6）亲贤臣，远小人， 。（诸葛亮出师表） （7） ，在洞庭一湖。（范仲淹岳阳楼记）（8） ，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清春）（9）它没有婆娑的姿态， 。（茅盾白杨礼赞）（10）我是你额上熏黑的矿灯， 。（舒好（祖国啊，我亲爱的祖国） 5.阅读语段，按要求完成下面的题目。（3分）_______，是历史之中国的延续；_______，是中国之历史的沿承。每个国家和民族的历史传统和文化积淀不同，其发展道路必然有着自己的特色。数千年来，中华民族走出了一条不同于其他国家和民族的文明发展道路，这不是偶然的，而是由历史传承和文化传统所决定的。中华文明的沃土滋养了中国特色社会主义。中国传统文化中的许多宝贵资源：仁爱民本、礼法合治等，都为我们推进国家治理体系和治理能力现代化提供了重要启示。（1）请将下面的语句分别填在第句的横线上。（只填序号）（1分）A.今日之中国 B.中国之今日（2）请提取句子“中华文明的沃土滋养了中国特色社会主义。”的主语部分，并写在下面的横线上。（1分）（3）第句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。（1分）6.名著阅读。（2分）囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：一爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！这首诗选自革命烈士诗抄。诗中有两个“自由”，第一个是指 的“自由”；第二个“自由”是指所有革命者为之奋斗终身的理想人类的解放。诗中“地下的烈火”指 。二、综合性学习（7分）7.请你参加以“与20世纪的00后相遇”为主题的综合性学习活动。（7分）【活动一：相遇感怀】你参加硬笔书法比赛，请把冰心繁星春水诗句中的画线文字，正确、规范、工整地书写在田字格中。（1分）成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。【活动二：相遇领悟】你选择陈毅的梅岭三章参加诗歌朗诵活动，请明确朗诵的情感基调。（只选两个）（2分）情感基调：清新 婉约 激越 明快 忧郁 豪壮 凄凉 悲伤【活动三：相遇铭记】可爱的中国作者方志敏和众多革命先烈给我们留下了宝贵的精神财富。请围绕下面的某一种精神，确定主题，拟写演讲词，参加“一分钟演讲”。不超过150字。（2分）青少年从革命先烈身上继承的精神遗产坚定不屈、百折不挠的英雄主义精神保家卫国、匹夫有责的爱国主义精神敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神吃苦耐劳、热血拼搏的奋斗精神以身作则、正气凛然的担当精神万众一心、众志成城的团结精神【活动四：相遇传承】陆定一记录了红军长征中翻越老山界的伟大壮举，一百年后的我们也必将在实现“中国梦”的征程中留下自己的足迹。请仿照画线的语句，将下面的誓言补充完整。（2分）一百年前，有你们，一群有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩开历史的大门；一百年后，有我们，一群 。在波澜壮阔的百年交汇之际，我愿，以青春之我，担时代之责；我愿，清澈的爱，只为中国。三、阅读（共15小题，计46分）【现代文阅读】（共9小题，计30分）（一）阅读下面的材料，完成下面小题。（12分）【材料一】中国青年报社社会调查中心分别对少年儿童和青少年进行了“你心目中15年后的中国什么样”的调查。下面是调查统计结果：成长在新时代的少年儿童，担负着时代的重任。中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳接受访谈时说：“国家把人民的美好生活作为新时代的奋斗目标，很重视人民群众的获得感，少年儿童也不例外。和青少年相比，在新时代长大的少年儿童，他们的物质生活更加丰富，精神生活更加丰盈，因此他们对生活的社区、社会、制度等都更为认同，国家意识和国家认同感也更强。”（摘编自近九成受访少年儿童相信未来15年自己有更多机会成长成才，2020.12.10中国青年报）【材料二】孩子的发展优势是在长期陪伴中发现的，父母要尽可能多地、有质量地陪伴孩子。“尽可能多”，不是改变父母的基本生活和工作安排，而是在家庭生活中尽可能与孩子多相处。有质量的家庭陪伴，就是为孩子设定合理的较高期望，并温暖而坚定地尽自己的责任。现实中很多父母总是盯着孩子的“不足”和“缺点”不放，甚至把孩子看作是没有希望的失败者，造成孩子严重缺乏自信、自尊。这种“缺陷视角”的养育观，认为孩子之所以出现问题，是因为他具有性格或智力上的缺陷。相对应的“优势视角”养育观，则相信儿童拥有内在的能力去适应、学习、成长、改变，能够使用内在和外在资源去回应学习和生活的挑战，养育过程中的注意力始终放在观察和发现孩子身上的潜在优势。（摘编自父母应善于发现并发挥孩子的优势，2021.1.7中国教育报）材料三】实施教育惩戒的根本目的在于促进学生全面发展和成长成才，校规校纪建设必须服务这一根本。要能纠正学生错误言行、培养学生规则意识，更要能对学生健康成长起到引领性、保障性的作用。要坚持过罚适当的原则，根据学生身心特点、过错性质、悔过态度等，选择适当的教育惩戒措施。要完善教育惩戒后的疏导机制，及时与有需要的学生进行沟通，提供帮扶。学校需要根据本校学生特点制定校规校纪，将实施教育惩戒的情形和方式予以具体化，以利于教师准确把握和适用。要按照教育规律及学生身心发展特点，规范学生不良行为与相应教育惩戒措施，准确区分不良行为程度、性质和教育惩戒手段。要在人文关怀的前提下依法实施教育惩戒，尊重学生的人格尊严，保障学生的基本权利。要明确规定教师的禁止性行为和教师的合法权益。 （摘编自完善校规校纪保障教育惩戒规范实施，2021.2.9中国教育报）【材料四】青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，要加强思想道德偶像供给，有效应对青少年盲目崇拜娱乐偶像的危险。思想道德偶像供给要保证偶像体现主流价值，发挥偶像影响、引导青少年进而塑造健康人格的作用。思想道德偶像供给要不断拓展挖掘面，妇联、工会、共青团等系统要发挥供给功能，全面发现、挖掘和宣传社会生活中不断涌现出来的思想道德偶像，要主动接受和吸纳社会大众的参与，让思想道德偶像有吸引力和感染力，发挥教育功能。思想道德偶像供给要提升科学化水平，克服偶像供给运作机制僵化、机械的问题。（摘编自当前青少年娱乐偶像崇拜新特点及其问题，2021.3.4中国青年报）8.为保障教育惩戒规范实施，学校制定校规校纪需要做到哪两点？（4分）9.应该如何加强思想道德偶像供给？请根据【材料四】简要概括。（3分）10.下列有关“优势视角养育观”的表述，正确的一项是（2分） （ ）A. 持这种养育观的父母，相信儿童都拥有去适应、学习、成长、改变的内在的能力。B. 持这种养育观的父母，相信儿童会使用内在和外在资源解决学习和生活中的问题。C. 持这种养育观的父母，在养育孩子过程中总是把注意力放在观察和发现孩子身上。D. 持这种养育观的父母，重视发现孩子自身的潜在优势和树立孩子的自信、自尊。11.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（3分） （ ）A.受访少年儿童比受访青少年对未来有更强烈的憧憬与渴望，这是因为和青少年相比，在新时代长大的少年儿童，他们的获得感更多，他们的国家意识和国家认同感更强。B.既不改变基本生活和工作安排，又要在家庭生活中尽可能与孩子多相处，只要父母做到这些，就能保证家庭陪伴有质量，也才能在持续陪伴的过程中发现孩子的发展优势。C.对有盲目崇拜娱乐偶像行为的学生，教师首先应在班会上点名并指出其问题，其次要与学生家长一起对其进行疏导和帮扶，最后还要上报德育处给予其相应的教育惩戒。D.因为思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娱乐偶像，所以共青团等系统要发挥供给功能，全面发现、挖掘和宣传思想道德偶像，并主动接受和吸纳社会大众的参与。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。）（18分）少年的涅槃陈义怀涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到门后一点点摇动着拉开了门栓。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声，他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一颗不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布当然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上狠狠地点点戳戳。还是回去吧，认个错，委曲求全不行，连这点狠心都没有还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣战似的说，老子今天就睡这儿了！结果这晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀嚎。涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上。涂干西扯了一布条缠在腿上，拄着棍子一瘸一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔，内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他扩展着他。晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头儿。了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远？还有四五十里地呢。走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！涂干西看着头发苍白的老头儿，突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚。娃儿，你不止走了十里啊！我一辈子也没有走你这么远的路呢！涂干西感觉老头儿的手和声音都在轻微地抖动着。回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地，爹，孩子错了！他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。（选自2021.2.27西安晚报，有删改）12.“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”卖货老头儿所说的“路”指的是什么？“这么远的路”又是什么意思？（3分）13.联系上下文，回答括号内的问题。（5分）（1）重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。（涂干西“蜕”去了什么？变成了另一个怎样的人？）（3分）（2）山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。（“青年的模样”是成熟了的涂干西表现出的什么“模样”？请结合文章内容概括。）（2分）14.文章多次写到雨，有什么作用？请简要分析。（4分）15.假如涂干西与孤独之旅的主人公杜小康被邀请参加励志节目开讲啦，共同围绕“磨难”这个话题给青少年“开讲”。请你帮助他们确立一个观点。（2分）16.文末涂干西说，“爹，孩子错了！”读者对这句话有不同的理解。第一种看法：这表明涂干西意识到自己之前对父亲的认识有误。第二种看法：这表明涂干西认识到自己离家出走的行为不对。第三种看法：这表明涂干西明白了自己原先对生活的理解有偏差。你更认同哪一种看法？请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分）【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）2021陕西阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分）【甲】壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭虏也。至于亚夫，可得而犯邪！称善者久之。（节选自周亚夫军细柳）【乙】时命杜充守建康，金人与成合寇乌江，充闭门不出。飞泣谏请视师，充竟不出。会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯。三年春，召赴行在。江西宜谕刘大中奏：“飞兵有纪律，人恃以安，今赴行在，恐盗复起。”不果行。秋，入见，帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。（节选自宋史岳飞列传）【注释】杜充：时任江淮宣抚使，留守建康。成：李成，两次任南宋官职，后为金将。行在：古代封建皇帝所在的地方。17.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）改容式车 （ ） （2）其将固可袭而虏也 （ ）（3）飞泣谏请视师 （ ） （4）人恃以安 （ ）18.下列句子中加点的“与”，和“金人与成合寇乌江”中“与”的意义和用法全都相同的一项是 （2分）（ ）A. 未复有能与其奇者（答谢中书书）B. 君与家君期日中（陈太丘与友期行）C. 所识穷乏者得我与？（鱼我所欲也）D. 微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记） 19.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）介胄之士不拜，请以军礼见。（2）帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。20.周亚夫和岳飞统领下的军队都纪律严明，这在【甲】【乙】两文中各有何表现？（2分）【甲】 【乙】 【乙文参考译文】当命令杜充守卫建康时，金国军队和贼人李成一起侵犯乌江，杜充紧闭城门不出兵救援，岳飞哭着进谏请求视察军队，杜充最终也没有出兵。恰逢杜充已经投降金国，手下的将领大多进行抢掠，唯独岳飞的军队丝毫不取。绍兴三年(1133)春天，朝廷召岳飞前往行在杭州。江西宣谕刘大中上奏说：“岳飞的部队军纪严明，当地百姓依赖他们得到安宁，现在赶往行在，恐怕盗贼会死灰复燃。”因此岳飞没有成行。秋天，岳飞入朝觐见高宗，高宗亲自书写“精忠岳飞”四字，制成旗帜赐给岳飞。（节选自宋史岳飞列传）（四）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分）木兰诗（节选）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水呜溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。21.有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。（2分）22.有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。（2分）四、作文（50分）23.作文 （50分）题目：这，是我的节奏要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；不少于600字。参考答案1.【解析】A项中，妥当的“当”应读“dng”，沼泽的“沼”应读“zho”，菡萏的“菡”应读“hn”；C项中，怯懦的“懦”的“懦”应读“nu”，信手拈来的“拈”应读“nin”；D项中，“盘桓”的“桓”应读“hun”，舳舻相接的“舳”应读“zh”。2.C【解析】A项中，“冒然”的“冒”应读“贸”，“翻来复去”的“复”应读“覆”；B项中，“稠秘”的“秘”应读“密”，“天纶之乐”的“纶”应读“伦”；D项中，“统畴”的“畴”应读“筹”，“不修边辐”的“辐”应读“幅”，“入目三分”的“目”应读“木”。3.（1）凸显 （2）一往无前 4.（1）杨花落尽子规啼（2）布衾多年冷似铁（3）烟笼寒水月笼沙（4）弓如霹雳弦惊（5） 断肠人在天涯 （6）此先汉所以兴隆也 （7）予观夫巴陵胜状 （8）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 （9）没有屈曲盘旋的虬枝 （10）照你在历史的隧洞里蜗行摸索 5.（1）A B （2）中华文明的沃土 （3）将冒号改为破折号。或：将冒号改为逗号，并在“仁爱民本”前加“如”。6.放弃理想、信念、气节、尊严 革命 7.【活动一】浸透了奋斗的泪泉（楷体，放进田字格）【活动二】激起 豪壮 【活动三】示例一：大家好！我演讲的主题是“闪亮的星指引我们前行”。在我心中，有一串串闪光的星叫英雄，他们以坚定不屈、百折不挠的精神，擎起了革命发展的火炬，照亮了民族救亡的道路。在革命战争年代，英雄是冲锋陷阵的战士；在和平发展时期，英雄是拥有梦想的奋斗者！让我们追寻英雄足迹，将英雄精神传递！示例二：大家好！我演讲的主题是“拥有一颗爱国心”。作为一名中国人，大家一定和我一样，常常在心底涌动自豪之情。祖国繁荣富强，人民幸福快乐！这是成千上万先烈用保家卫国、匹夫有责的爱国主义精神创造的，这种精神融入我们的血液，刻入我们的生命。无论何时何地，记得提醒自己：爱我中国，勿忘初心！示例三：大家好！我演讲的主题是“让大无畏精神传承”。回望历史，多少风华正茂的战士，怀着满腔热血保家卫国，他们的生命永远定格在那烽火连天的时刻。他们以敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，换来了今天的幸福生活。曾经，他们是先驱者、呼喊者、救亡者；如今，我们要做传承者、传播者、传递者！示例四：大家好！我演讲的主题是“幸福是奋斗出来的”。当你坐在明亮的教室里安静学习时，你是否意识到自己正生活在美好的幸福之中?这是无数革命先烈用吃苦耐劳、热血拼搏的奋斗精神换来的，只有意识到今天的幸福来之不易，你才能明白“幸福是奋斗出来的”真正含义。请珍惜生活，做幸福的奋斗人！示例五：大家好！我演讲的主题是“勇于担当”。国之强大，必有担当。无论是在生死关头写下绝命诗的陈毅，在狱中带着脚镣创作的方志敏，还是拍案而起大骂特务的闻一多他们的血脉里都流淌着以身作则、正气凛然的担当精神，给前行的我们坚定的力量。让我们在跨越时空的心手相牵中延续精神，勇于担当！示例六：大家好！我演讲的主题是“团结力量大”。“人心齐，泰山移”“能用众力，则无敌于天下”。回望过去，无数革命先烈万众一心、众志成城的团结精神，深深扎根于中华民族的血脉之中，源远流长，绵延至今，形成了今天同甘共苦、共克时艰的强大精神合力。展望未来，我们依然要携手前行，团结奋进！示例七：大家好！我演讲的主题是“奉献者最美”。在我心中有一群最美的人，他们抛头颅、洒热血，走过了血雨腥风的艰难历程。他们身上，有着为民服务、大爱无疆的奉献精神，展现了深厚感染力、强大号召力，激励新时代的奋斗者砥砺前行。让年轻的我们一起厚植情怀，乐于奉献，像他们一样成为最美的人！【活动四】有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩开历史的大门 有光有热、独立张扬的“00后”以创新的精神奏响时代的乐章8.要服务于促进学生全面发展和成长成才这个实施教育惩戒的根本目的；根据本校学生特点制定校规校纪，将实施教育惩戒的情形和方式具体化。9.保证道德偶像体现主流价值；不断拓展供给的挖掘面；提升供给的科学化水平。10. D 【解析】D项中，根据【材料二】中关于“优势视角”教育观的阐释“对应的优势视角养育观，则相信儿童拥有内在的能力去适应、学习、成长、改变，能够使用内在和外在资源去回应学习和生活的挑战，养育过程中的注意力始终放在观察和发现孩子身上的潜在优势”一一对应，可以发现选项中“树立孩子的自信、自尊”表述有误。 11. A 【解析】B项中，“只要父母做到这些，就能保证家庭陪伴有质量”理解有误，“有质量的家庭陪伴，就是为孩子设定合理的较高期望，并温暖而坚定地尽自己的责任”；C项中，“教师首先应在班会上点名并指出其问题，其次要与学生家长一起对其进行疏导和帮扶，最后还要上报德育处给予其相应的教育惩戒”方法不恰当，简单粗暴，我们要用科学有效的方法进行引导，要加强思想道德偶像供给；D项中，“因为思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娱乐偶像”理解有误，应该是“思想道德偶像供给需要不断拓展挖掘面”，所以才调动各方力量。12.第一问：经历或：遭际（遭遇）。第二问：常人未曾有的特殊经历。或：丰富、曲折的经历。13.（1）犹豫、恐惧。变成了自信、坚强、果敢的人。（2）沉着、冷静，坚韧、坚定，包容、理智。14.推动了情节发展。因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历；从侧面烘托人物心理。雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。15.示例一：磨难是成长的催化剂。示例一：面对磨难，要勇敢坚强。示例三：战胜磨难才能超越自己。16.示例一：我认同第一种看法。在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。他经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。示例二：我认同第二种看法。涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意，导致冲突对抗甚至离家出走。经过这次磨砺，他懂得了换位思考，学会了体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。示例三：我认同第三种看法。涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。经过这番磨砺，他对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太肤浅、太幼稚。17.（1）同“轼”，扶轼（2）（被）俘虏，（被）俘获（3）劝谏（4）安定，安稳18. B【解析】“金人与成合寇乌江”中的“与”，连词，和。A项，动词，参与，这里有欣赏领略之意；B项，连词，和；C项，通“欤”,语气词，吗；D项，介词，和，跟，同。 19.（1）穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。（2）皇帝亲自书写“精忠岳飞”四个字，制成旗帜赏赐给岳飞。20.【甲】戒备森严 或：严阵以待 【乙】秋毫无犯 或：保民安境21.这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方买一样东西。22.借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；借“唤女声”点出木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。23.略。 12