花城版四年级上册音乐第6课 新货郎教案.doc

课题新货郎教学目标知识与能力让学生了解叫卖调歌曲的特点，感受东北民歌的风格。过程与方法运用感受法，体验法，让学生参与其中，表现感受音乐的丰富的表现力。情感、态度与价值观引导学生喜欢家乡的音乐，热爱东北民歌，通过学习演唱培养学生对地方音乐的喜爱，形成自己丰富多彩的特有风格教学重点学唱歌曲，能够富有表现力的演唱。教学难点对歌曲风格的把握，掌握叫卖调歌曲的特点。教学方法来源:学科网ZXXK感受法 体验法 表现法 尝试法教具准备电子琴 多媒体教学课时1教学流程教师活动学生活动设计意图教学过程一 播放歌曲问题导入：1、播放歌曲卖汤圆一段和歌曲磨刀老头提问：这两首歌曲有什么特点？2、结合学生的回答，引导学生总结叫卖调歌曲。叫卖调是我国民歌的一种，多流行于城镇，全国各地都有，是小商小贩为招揽顾客吸引游客而演唱的小调。二 导入课题学生欣赏1 在我们生活的东北地区，音乐文化业是丰富多彩的，也有叫卖调形式的歌曲，大家来听一听：师播放歌曲新货郎提出问题：歌曲中唱到了那些内容？演唱者的情绪怎样？2 结合学生的回答，师介绍这首东北民歌新货郎以及歌曲的演唱者我国著名男高音歌唱家郭颂老师。郭颂（1931）男高音歌唱家、民歌演唱家辽宁沈阳人。出生于贫民聚居区。创作、演唱了新货郎、乌苏里船歌、山水醉了咱赫哲人等等脍炙人口的优秀作品。3 师：说了这么多大家一定很想看看郭颂老师的演唱，下面老师就给大家播放他演唱新货郎的视频。四 进去情境尝试演唱。1 大家先来 演唱歌曲的第一句“哎”结合我们听的和看郭老师的演唱视频，我们要尽量用歌声体现出欢乐自豪的情绪来。师用电子琴伴奏，反复练习这一句，代替发声练习。2 老师伴奏，完整演唱。注意装饰音及间奏过门的处理。（两遍） 3 总结学生的演唱，让学生互相评价一下，哪里演唱的好，哪里欠缺，应该怎样处理？五 细化演唱，进入表演1师：大家已经学会了演唱这首歌曲。而且唱的很棒，我们再来听一遍歌曲，让我们进入歌中，想一想你想做歌曲中的那个角色？然后我们来表演。把学生分成四组。2 进入四个小组当中，听取建议个别指导，在演唱歌曲的同时尤其注重动作表情。六提问式总结：同学们总结一下，本节课你的收获有哪些？谈谈你对东北民歌风格的认识。来源:学。科。网Z。X。X。K师：我们每天穿街走巷，都会听到这样那样的吆喝声，正是有了这些源于真实生活的题材和元素，才有了我们鲜活的，生动丰富多彩的音乐。虽然大家现在不常听到这样的歌曲了，但是叫卖调作为我国的民间艺术我们是不能把它丢掉的。这就需要我们继续关注和发展它。希望大家能够把我们的传统文化发扬光大。今后老师还会带着大家在音乐的殿堂里继续聆听，感受，遨游。下课！学生听歌曲感受，然后回答问题。跟着老师，结合刚才所听到的歌曲，认识和了解叫卖调这种演唱形式。学生听歌曲，结合老师的提问，感受分析，然后回答。学生认真听老师的介绍，了解内容。来源:学#科#网Z#X#X#K学生观看，体验歌者的丰富表现力及歌曲欢乐自豪的表现力。在老师的引导下，调整声音状态随着琴声练习演唱这一句。随琴直接唱歌词，感受叫卖调歌曲的风格特点。学生自己进行评价，反思自己的演唱。学生认真聆听体验，分组开始研究创编，表演。四组同学分别表演，有的扮演卖货郎，有的表演顾客，有的表演过往观看的人们，充分表现出歌曲欢乐自豪的情绪。然后进行互评。学生总结自己收获以及对地方音乐的认识。来源:Zxxk.Com认真听老师的总结。通过听这两首歌曲，让学生对叫卖调歌曲有所了解。培养学生的感受力和对音乐的认知能力。从关注音乐的角度，让学生从聆听开始，培养他们对音乐的分析理解能力。引导学生进入情境，激发起他们的演唱欲望。代替了发声练习，让学生体验尝试演唱培养学生的自我评价能力有助于提高他们的演唱水平。培养学生的音乐表现力和创作能力。培养学生的表演能力和评价能力。培养学生的总结归纳能力。板书设计新货郎东北民歌叫卖调民间小调教学反思