冀教版小学数学四年级下册 5.7约分和最简分数 教学反思

教学反思：化简分数是分数的基本性质、求两数的公因数或最大公因数、最简分数的综合应用。首先让学生根据自学提纲自学课本上的有关内容，然后引导学生发现要进行分数的约分，首先要知道怎样的分数是最简分数。并通过问题：你能说出几个最简分数来吗？来使学生透彻理解。并让学生在小组内讨论。让学生积极参与数学学习活动，促使他们的思维处于积极的良好状态，在合作中共同探究学习，并学会观察，发现最简分数概念的实际含义。之后，我让学生把小组中检验出的非最简分数化简成最简分数。让学生在化简时，途径有很多，有些学生是一步步除以公因数的，也有的学生是一下子就除以最大公因数的，也有的学生是口算一下子得出最简分数的，都是可以的，我没有勉强一定要用哪一种，但是强调一定要找准公因数，并且化到最简分数