人教部编版三年级上册语文（教学课件）21.大自然的声音.pptx

新课导入,课文内容,默读单元导读的两段话，想想这个单元学习的是关于什么内容的课文。教学目标有哪些？用不同的符号分别标示出来。,学习目标,1.认读“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。,2.能依照关键词把握内容要点，提取和品读描写大自然声音的语句,并背诵第2、3自然段。,3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，能根据提示写几句“美妙的声音”。,自由朗读课文，读准字音，读通句子。,初读课文,汹涌澎湃,字词学习,充满,美妙,演奏,雄伟,威力,汇聚,呢喃细语,波澜壮阔,呢喃细语,n,nn,两只小鸟轻轻地、柔柔地挨在一起说话，就是呢喃。请女生一起读。,那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。,声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，请男生一起来读一读。,汹涌澎湃,cng,hu,淙淙,潺潺,哗哗,唧哩哩,滴滴答答,叮叮咚咚,j,叽叽喳喳,chn,zh,l,整体感知,将这些词带入课文中，用自己喜欢的方式读一读课文，看看你都听到了哪些声音。,风声、水声、动物声。,大自然有许多美妙的声音。,“妙”字要写得左窄右宽，“女”写得窄一些，“少”的撇要写得长一些。,从“大自然有许多美妙的声音。”这个句子中我们可以粗知课文大意，这个句子我们可以叫它什么？,关键语句,大自然有许多美妙的声音,找出第3、4自然段的关键语句，说说第2、3、4自然段的意思。,大自然有许多美妙的声音,水，也是大自然的音乐家。,动物是大自然的歌手。,风的声音美妙在哪里？同学们自由读读第2自然段。,阅读感悟,风，是大自然的音乐家。,这句话运用了比喻的修辞手法，把风比作音乐家。,他会在森林里演奏他的手风琴。,“奏”字上部三横间距匀称，第二横稍短，撇捺舒展。,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。,不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。,不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。,不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；,当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,书写指导,“感”字要写得上大下小，“咸”中“口”的上边有一条短横，不要漏写； “激”字注意各部分摆放的位置和笔画的穿插。,当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,微风的声音，狂风的声音和翻动的树叶的声音都是围绕这一自然段第一句来写的。这句话我们叫做“总起句”。,后面三句话我们称之为“分述句”。,这种先总后分的写法我们称之为“总分的构段方式”。,老师读总起句，大家读后面的分述句。,风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,除了风，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第3自然段，找找这一段的总起句，画上横线。,学法迁移,水，也是大自然的音乐家。,复习导入,告诉 美妙 演奏 雄伟 呢喃细语 打击 汇聚 淙淙 叽叽喳喳 汹涌澎湃 波澜壮阔,请同学们默读第34自然段，看看你找到了大自然的哪些美妙的声音。,阅读感悟,水，也是大自然的音乐家。,下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,书写指导,“击”字第一横短，第二横长，竖要写在竖中线上；“滴”要写得左窄右宽，右部里面是个“古”； “敲”字的“高”窄长，右边不要写成“支”。,滴滴答答叮叮咚咚,噼噼啪啪淅淅沥沥,拟声词,小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,合作交流,是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，唱出大合唱？,汇聚,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪_______，流向河流；河流_______，流向大海；大海________，汹涌澎湃。从一首轻快的山中________，唱到波澜壮阔的海洋________。,小雨滴真是了不起，又会演奏又会唱歌！咱们随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！,水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,汇聚,听到了风之声、雨之曲，小动物们也赶来一展歌喉。谁来演一演这些小动物？,唧哩哩唧哩哩,叽叽喳喳,呱呱呱,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,大自然的声音真是太美妙了，让我们一起有感情地朗读全文。,我们走进诗歌，去感受另一种大自然之美。把书翻到第90页，自由朗读瀑布，把诗歌读准读通顺。,阅读链接,画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句，想象瀑布落下来的声音是怎样的？带着自己的想象，读一读。,好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。,浪涌：哗啦啦，哗啦啦 风吹：呼呼呼呼,交流分享,和小组同学交流： 1.后面的语句是否围绕关键语句的意思说； 2.语句是否通顺连贯； 3.可以怎么修改补充。,范文引路,厨房是一个音乐厅。洗菜时，水哗啦哗啦地唱着一首欢快的小曲；切菜时，刀在菜板上咚咚咚地切着，就像一位鼓手在卖力打鼓；炒菜时锅铲当当当地飞速翻炒，它们在弹奏着激昂的钢琴曲。奶奶像演奏家一样开启了一场热闹的音乐会。,结构梳理,风 水 动物,音乐家 音乐家 歌手,大自然的声音,翻动树叶 微风 狂风,小雨滴 敲敲打打 小雨滴 汇聚,鸟叫 虫鸣 青蛙歌唱,随堂练习,一、给加点字选择正确的读音，打“”。,音乐（yu l） 歌曲（q q） 快乐（yu l） 弯曲（q q） 他呢（ne n） 散步（sn sn） 呢喃（ne n） 散装（sn sn）,秒（ ） 爱（ ） 江（ ） 妙（ ） 受（ ） 汇（ ）,二、比一比，再组词。,三、照样子，写词语。,1.淙淙_______________________ 2.唧哩哩___________________________ 3.叽叽喳喳 _____ ___________________,呼呼 哗哗 隆隆 呜呜,淅沥沥 哗啦啦 轰隆隆,滴滴答答 哗哗啦啦 嘻嘻哈哈