湘艺教版三年级上册音乐10《银色的桦树林》教案（周老师公开课作品）.docx

银色的桦树林教学目标1.能用连贯流畅、跳跃的声音演唱歌曲银色的桦树林,唱出歌曲动静结合的意境。2.能积极参与音乐活动,能唱好唱准歌曲中的切分节奏和十六分音符的节奏,用沙锤表现风吹叶动的美感和用串铃表现驯鹿奔跑的动感。3.演唱表现歌曲,唤起对森林的向往和对大自然的热爱之情。学情分析银色的桦树林是一首四二拍子的小调歌曲,是一首动听的加拿大民歌,描绘了桦树林美景,表达了对这片桦树林深厚的情感,本课通过走进桦树林感受森林的静态美体验森林的动态美动静结合唱出森林和谐之美四个教学环节,以乐器沙锤与串铃引导学生用音乐去探索森林之美,并将森林之美与心灵之乐相结合,并将器乐与唱歌结合,营造一个人与大自然和谐相处的音乐课堂。重点难点教学重点:在唱好、唱准歌曲的切分音节奏和十六分音符的节奏的基础上,演唱歌曲银色的桦树林。教学难点通过模仿驯鹿的脚步声,引导学生用渐强的渐弱的力度表现由远及近、由近及远的画面,启发学生的音乐想象力,并为力度记号的学习奠定基础。教学过程(一) 导学1.教师播放银色的桦树林伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接学生进入教室。2师生拍手随音乐进入指定位置。3.教师琴声引导相互问好。12 34 | 5 |同学 们你 好1 2 3 | 4 5|同 学 们|你 好(二) 共学1.练声师:这片林子的桦树林就像一群美丽的桦树仙子,亭亭玉立的树干,就像穿着一条银白色的长裙,在森林中别有一番美丽,你们听,风儿吹动着树叶,它还唱着婉转的歌呢。（出示课件）2/4 2 1 2 | 3 -啦 噜 噜 噜（师板书节奏图谱）师：这是我们的切分节奏，将原本的节奏强弱规律打乱了。有谁知道四二的强弱规律吗？生：强 弱师：在我们切分节奏中，第二个长音才是我们的重音，那同学们跟着老师做动作一起来学习一下吧。（移调练声，注意声音轻柔有弹性）2.节奏练习（重难点）1）师：你们美妙的歌声唤醒了这片桦树林当中的动物们，你们听他们踏着这样的脚步声走了过来。（师示范拍击节奏）2/4 xxx xx|xxx xx| xxx xx| x |2）师：动物们从远处走来，他们的脚步声是怎样的？生：声音越来越大3） 2/4 蓬得得 蓬蓬| 蓬得得 蓬蓬| 蓬得得 蓬蓬| 蓬 |师：那我们用我们的脚步来模仿这种渐强的感觉吧（板书渐强）生用脚击恒拍，口念节奏(启发学生想象动物欢快奔跑的脚步,体验欢快情绪)4）师：虽然和孩子们歌唱是很开心的，但是美丽的桦树林才是他们的家，小动物们要慢慢地走回家咯，那他的脚步声会怎么变化呢？生：声音越来越小5）生练习学生模仿拍击的节奏 6）（出示课件）师：小动物们和小朋友们一样都喜欢唱歌，他们呀师踩着美妙的歌声跑过来的，你听！（师范唱旋律，生跟唱）7）师：老师还请到了一个可爱的小乐器，你们知道这是什么？生：串铃8）生演唱 师用打击乐为这句伴奏3.学唱歌曲1）第一次聆听范唱师:在你们的伴奏下,我已经感受到动物的激动心情你们想知道是什么动物吗?让我们仔细聆听歌曲银色的桦树林,在歌词中找答案。（就歌曲中出现了哪些动物,师生讨论交流）2）第二次聆听简介歌曲这首动听的歌曲是一首加拿大民歌,描绘的是加拿大茂密的动人的桦树林,让我们在树叶沙沙作响的伴奏中,走进歌曲,走进这充满生机的树林。3）跟琴唱 师唱旋律 生唱歌词生唱旋律 师唱歌词师生接龙唱点名唱重点:结束句用渐弱和PP力度演唱。表现远去的画面。（板书 mf p）（三）练学1.第三次聆听范唱,轻声跟唱 想想我们第一段能用什么乐器来表示树叶沙沙的声音？2.用沙锤和串铃为歌曲伴奏将学生分成两大组,一组用沙锤伴奏前半部分优美的旋律,另一组用串铃伴奏最后一个乐句,表现驯鹿的活泼。3.整体演唱表现。加上打击乐伴奏。(四)拓学这青山绿水的桦树林和可爱的驯鹿你们喜欢吗？大自然这么美丽，我们是不是应该爱护她呢？老师有个小提议，我们从今天开始一起来当一个小小环保员吧