青岛版（六年制）五年级下册数学3 分数与除法 教学反思

3 分数与除法爱因斯坦曾说：提出一个问题比解决一个问题更重要。学生提出问题的能力不是与生俱来的，需要教师精心、具体的指导。本节课围绕两种分法精心设计了具有思考性的、合乎逻辑的问题串，“逼”学生进行有序的思考，从而进一步提出有价值的问题。比如学生展示完自己的分法后教师启发学生提出问题：谁能给他们组的想法提几个问题？ a：你们是几张几张的分的？ b：每幅画每次分得多少张圆片？（张）， c：分了几次，共分了多少张？（就是3个张就是张）d：怎样才能看出是张？这样既有利于学生提出针对性发展了学生问题意识，更有利于学生把握数学的本质