青岛版（六年制）五年级下册数学5.公倍数和最小公倍数 第二课时 教学反思

5 公倍数和最小公倍数 第二课时从教学的实践过程来看，学生学习的积极性较高，知识的掌握也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好的教学效果。因为通学生有了求最大公因数的基础，所以本节课，我充分体现这一新课程理念。如在求倍数关系，互质关系的最小公倍数的特征这个环节中，我为学生提供了自主探索空间的同时，鼓励学生个性化的发展，注意找法的优化，使学生在体验中不断优化方法，自主探究发现互质的两个数的最小公倍数是这两个数的乘积；倍数关系的两个数的最小公倍数是其中较大数