青岛版（六年制）五年级下册数学1.公因数、最大公因数 第一课时 教学反思

1 公因数、最大公因数 第一课时本节课的教学设计重视学生自主获取知识，通过学生的自主探究、操作，得出结论。在这一节课以活动的形式，赋予孩子角色，充分发挥学生的主体地位，满足学生的心里需求，把学生从不同的学习情绪迅速有效的带到新知学习中来。学生能够在老师提供的独立思考、主动探究的空间里，通过思考、操作、合作、交流，获得公因数、最大公因数的概念，同时也体会到了探究数学的乐趣，增强心里认同感，达到师生心里共融，从而高效的完成教学任务