牛津上海版四年级上册英语Module 2 Unit 3-教学设计.doc

Oxford English 4A Module 2 Me, my family and friendsUnit 3 I have a friend 一、教材内容：二、单元教学目标：主题模块学习内容学习水平学习与评价要求4AM2U3I have a friend语音辅音字母组合br-和cr-的读音A知晓辅音字母组合br-和cr-的读音规则词汇核心词汇：coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts, pink, friendC背记、理解、运用核心词汇coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts, pink, friend词法名词：关于服饰的名词C背记、运用表示服饰的词汇coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts动词：关于能力的动词B理解sing, dance, ride等描述一个人的能力的动词形容词：关于对人外貌的形容词以及对人特点描述的形容词B理解kind, nice, fun, thin, tall等形容词对于个人外貌和性格特征的描述句法陈述句： I have/ He hasC运用I have/He has/She has句型来表示拥有He/She isC运用He/She is描述人的特征Can句型C运用情态动词can描述人的能力语篇在描述朋友的语境中介绍朋友的各方面特征C运用相关句型和词汇，对朋友的衣着、年龄、外形特征、能力等进行描述A. 语言知识与技能1、能够正确认读、理解和运用核心词汇coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等服饰类单词，做到音、形、义的统一；能关注服饰的颜色、季节和性别属性。2、能用I have. , He / She has a / a pair of来合理表达朋友的衣着情况，关注数量的不同。3、能用相关形容词（如颜色、新旧、大小、长短、厚薄等）来进一步描述服饰。4、能用情态动词can表示朋友的能力。5、能够听辨字母组合“br- ”和“cr-”在单词bread, ice cream等词汇中的正确发音。B. 语言情感通过参加Kitty化装舞会的主题生日派对，认识Kitty的朋友，通过Kitty对朋友们的介绍，关注他们的服饰，同时也要进一步关注每位朋友不同的能力，让学生认识到朋友并不能看外在的装束，而是要学会通过朋友的能力和行为来欣赏他们的内在品质，这才是真正的友谊。C. 学习策略通过学生欣赏、对话、Chant及Rhyme、小组活动、作文等多种形式，完成语段输出，达到语言运用的目的。三、单元语用任务在欣赏Kitty的生日派对介绍朋友的语境中，能够介绍朋友们在不同场合的不同的服饰，并且对服饰做出简单的描述，能够从外贸特征、服饰特征、能力和性格特征等各个方面描述自己的朋友。内容完整，表达流利，拼写正确。四、学情分析本单元主题是I have a friend，一到三年级的学习中，学生已经掌握对朋友的外形特征的描述以及对朋友能力的描述，本单元的主要任务是在描述朋友的情境中，增加对朋友的服饰的描述。五、单课教学目标课时教学目标话题内容语用任务教学方法评价第一课时1、能够正确认读、理解，初步运用核心词汇coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater等服饰类单词，能关注服饰的颜色、场合以及性别属性。2、能较熟练掌握并正确运用核心句型He/She has.来合理表达他人的衣着情况，关注数量的不同。3、能初步运用I have a friend. His/Her name is. He/She is. He/She is .(age) He/She has a .(clothes) 的句型描述朋友的服饰，做到语音语调准确。Friends at the party Icoat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater He/She has能够在Kitty的主题生日派对的语境中关注朋友不同的服饰特点，能够熟练使用He / She has描述他人的服饰，对外貌进行简单的描述：cool, nice, beautiful, pretty 1. 通过图片、视频欣赏等形式创设语境2. 以Kitty的生日派对为载体，介绍认识Kitty的不同朋友，学习核心词汇。3. 通过学生欣赏、对话、Chant小组活动、作文等多种形式，完成语段输出，达到语言运用的目的。4.通过大家一起去参加Kitty的生日派对，并帮助自己的朋友选参加派对穿的衣服，介绍自己的朋友，完成语用输出。1. 课堂观察2. 教师口头评价3. 学生互评4. 作业评价第二课时1、能够正确跟读含有字母组合br-，cr-单词的儿歌，了解字母组合br-，cr-在单词中的发音规律。2、能够正确认读、理解和运用核心词汇coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, a pair of jeans, a pair of shorts等服饰类单词。3、 能较熟练并使用核心句型He / She has描述他人的衣着以及所拥有的事物。4、能熟练运用I have a friend. His/Her name is. He/She is . He/She is .(age) He/She has a . He/She can.的句型描述一个朋友，做到语音语调准确。Friends at the party IIbr- cr-coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shortsHe/She hasHe/She can能够在Kitty的生日派对的语境中，关注朋友们的服饰，并用He/She has的句型来描述朋友的穿着打扮；同时关注朋友们的不同能力，进而描述朋友们的不同人格特征，用He/She is (kind, cool, fun, helpful, interesting)来感受和描述。1. 通过图片、视频欣赏等形式创设语境2. 以Kitty的生日派对为载体，在关注服饰的同时，关注每个朋友的不同能力，学习相关词汇。3. 通过学生欣赏、对话、Chant及Rhyme、小组活动、作文等多种形式，完成语段输出，达到语言运用的目的。4.通过你在Kitty生日派对中看到的小伙伴的表演，从外貌特征、穿着打扮和能力等方面，介绍这些新的朋友，达到语用输出和运用的目的。1. 课堂观察2. 教师评价3. 学生互评4. 作业评价第三课时1、能够正确跟读含有字母组合br-，cr-单词的儿歌，了解字母组合br-，cr-在单词中的发音规律。2、学习、感受并初步运用sharp, bite, net等相关词汇。3、能准确、流利地朗读故事，合理理解故事内容，能够复述故事内容。Animal friends能够在故事情景中复述不同动物的特征，熟练使用have、be、can等句型进行故事的描述。1. 通过图片、视频欣赏等形式创设语境2. 以Kitty的生日派对中大家共同欣赏一个电影“Animal friends”为载体，阅读关于动物朋友的小故事。3. 通过欣赏、复述小故事，综合运用核心词汇和语句。1. 课堂观察2. 教师评价3. 学生互评4. 作业评价六、单元评价量表教师用语Well done, fantastic, Great, excellent, I agree with you.并奖励Good job, clever boy, very good, Yes.并奖励OK/Yes, but .进行适当纠正并激励教学目标A（ ）B（ ）C（ ）1. 能在语境中，学生能够借助图片正确说出与服饰类的单词：coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts。语音语调正确；表达顺畅；能清楚地区分词的音、形义及词形变化。语音语调较正确；表达较顺畅；能较清楚地区分词的音、形义及词形变化。语音语调有错误；表达不够顺畅；不能很好区分词的音、形义及词形变化。2. 能在语境中，学生能够运用He / She has来合理表达他人的衣着情况，关注数量的不同。A（ ）B（ ）C（ ）句子朗读语音语调正确；表达顺畅；能正确听懂别人的提问，并做出适当回答。句子朗读语音语调较正确；表达较顺畅；基本能正确听懂别人的提问，并做出适当回答。句子朗读语音语调有错误；表达不够顺畅；不能听懂别人的提问，也不能作出适当回答。3. 能在语境中，学生能够能用用相关形容词（如颜色、新旧、大小、长短、厚薄等）来进一步描述服饰。A（ ）B（ ）C（ ）句子表达语音语调正确；语义连贯，表达正确；表达顺畅。句子回答语音语调基本正确；语义较为连贯，表达正确；表达较为顺畅。句子回答语音语调错误；语义不够连贯；表达不够流利。4. 能在语境中，学生能通过人物（自己或他人）描述，整合相关要素，尤其关注人物与服饰之间的关系。A（ ）B（ ）C（ ）句子表达语音语调正确；语义连贯，表达正确；表达顺畅。句子表达语音语调基本正确；语义较为连贯，表达正确；表达较为顺畅。句子表达语音语调错误；语义不够连贯；表达不够顺畅。5. 能正确认读“br-”, “cr-”，在bread, ice cream等单词中的发音。A（ ）B（ ）C（ ）能正确认读音标，以及该音标在具体单词中的发音规则。能较为正确认读音标，以及该音标在具体单词中的发音规则。不能正确认读音标，以及该音标在具体单词中的发音规则。小组合作A（ ）B（ ）C（ ）分工明确；合作默契；表达流利。分工较明确；合作较默契；表达较流利。分工不够明确；合作不够默契；表达不够流利。作业评价A（ ）B（ ）C（ ）能够熟练地听懂课文对话。能正确朗读课文内容，表演故事语音语调优美；能够熟练地拼写黄页中的四会单词。能熟练运用句型进行课堂内的口语交际。能够较熟练地听懂课文对话。能较正确朗读课文内容，表演故事语音语调优美；能够较熟练地拼写黄页中的四会单词。能较熟练运用句型进行课堂内的口语交际。不能够熟练地听懂课文对话。不能正确朗读课文内容，表演故事语音语调不够优美；不能够熟练地拼写黄页中的四会单词。不能熟练运用句型进行课堂内的口语交际。总评A（ ）B（ ）C（ ）能够顺利达成本单元教学目标能基本达成本单元教学目标无法有效达到本单元教学目标Period 1 Friends at the party I一、文本主体文本：This is my friend. She is short and thin. She is ten years old. She has a T-shirt. Its yellow. She has a skirt. Its short and green. She is so nice today!This is my friend. She is tall and thin. She is ten years old. She has a pink blouse. She has a green skirt. She is pretty today!This is my friend. He is tall and thin. He is ten years old. He has a blue hat. He has a white shirt. He is cool today! Look, its the magic trick of clothes changing. Now Jill has a thick coat. Now Alice has a white sweater and a red skirt. They are beautiful today!辅助文本：We all have a friend. Her name is Kitty. She is tall and thin. She is ten years old today! Look! She has a pink dress. She has a crown like a princess. She is so beautiful today!预设输出语言：I have a friend.His/ Her name is He/ She is (ten/eleven)He/ She is (tall/thin/short/tall)He/ She has He/ She is (nice/pretty/beautiful)二、教学过程ProceduresContentsMethodsPurposeEvaluationPre-task Preparation1. Warming up.1. Enjoy a video about the fancy dress party.2. Kittys birthday invitation.通过观看视频，感受化装舞会，感受人们的盛装，为下面Kitty的生日派对做准备。即时评价While-task Procedures1. Alice and her fancy dressWords: skirt, T-shirtSentences:What does she have?She has1. Listen to Kitty and look at the first friend.2. Answer some questions about this friend.3. Learn the word: T-shirt.4. Say a chant.4. Learn the word: skirt.5. Learn: skirt. Pair work.6. Say a chant.7. Look and fill in the blanks.8. Guess who this friend isAlice. Try to say about Alice.通过看一看、猜一猜Kitty的第一位朋友，学习T-shirt, skirt，儿歌中巩固新知。即时评价自主评价2. Jill and her fancy dressWords: blouse, shirtSentence:She has a .1. Look at the girl and listen to Kitty.2. Learn: blouse3. Try to say.4. Learn the differences between blouse and shirt. Say a chant.5. Try to say.6. Guess.7. Try to say about Jill.通过认识Kitty的第二位朋友学习blouse，shirt进一步熟悉文本框架。即时评价自主评价3. Peter and his fancy dressWords: sweater, coat1. Watch a video about the magic tricks. 2. Look and learn.3. The magic trick of clothes changing. 4. Learn: sweater, coat.5. Pair work通过会变魔术的朋友，学习冬天的服饰sweater，coat。即时评价自主评价Post-task activities1. About KittyListen and enjoy.通过欣赏和说一说，运用语言框架，进行语言输出。即时评价小组评价2. Help a friend to dress up for the partyDiscuss in groups and share. AssignmentRead and copy the new words: T-shirt, skirt, jeans, shorts, shirt, coat, sweater, pair.Read about Kittys friends at the party.Talk about one friend of yours for the party.Board-writing4AM2U3 I have a friend Period 1 Friends at the party I4AM2U3 I have a friend 课后作业单Name_________________项目内容笑脸Listening Listen to the text on Page30听课本30页的内容Listen to the text on Page31听课本31页的内容Reading Read the text on Page27读课本27页内容Read the story on Page29读课本29页内容Speaking Introduce a friend of Kittys介绍Kitty的一个朋友Introduce a friend of yours介绍一个你自己的朋友Writing Copy the words on Page28抄写课本28页Write about a friend in your class on Page31写课本31页关于朋友的短文My friendI have a friend.His/Her name is _______.He/She is ________(tal/short/thin/fat)He/She is _________ years old.He/She has a ________.He/She can ________.He/She is _______.(beautiful/cool/kind/fun)A photo of your friend一张你朋友的照片