湘少版五年级上册英语Unit 7《What time do you get up》教案-湖南部级优课.doc

Unit 7 What time do you get up ?教学设计课题What time do you get up?教材出版社湖南少年儿童出版社年级五年级上册课型新授课（对话）学时第一课时教学内容单词：timetable, question, get up, go to bed, maths, music, PE,art 句子：What time do you .? I at .教学目标语言目标：单词: timetable question get up go to bed a.m. p.m. music art maths PE computer 运用句型：What time do you .? I . at . 应用目标：掌握好时间的正确表达，包括时间前面的介词at的用法及a.m.和p.m.的用法。能用“What time do you .?”和“I at .”询问他人的作息情况，并会对此询问做出回应。能理解、会说A部分的对话，学会谈论日常生活中什么时间做什么事情。情感目标：修正不良生活习惯，培养学生学会合理安排作息时间。教学重难点重点：能听懂、会说、认读新单词。能运用句型谈论日常生活中什么时间做什么事情。难点：掌握好时间的正确表达，包括时间前面的介词at的用法及a.m.和p.m.的用法。课时安排本课教材内容出自湘少版英语五年级上册第7单元，本单元作三个课时安排。本节课是第一课时，课型为新授课。Teaching & Learning procedures（The second period）Step 1: Warm-up/Revision 1. Greetings.（分组PK）2. Review the words of numbers.（脑筋急转弯）3. Learn to say“question”.（找出不同类的单词）【预测】question的发音是难点，多让学生模仿发音。【设计意图】 课前greetings并分组PK，用于活跃课堂气氛，PPT出示脑筋急转弯、找不同类单词都旨在复习数字单词，为后面时间的学习做好铺垫。Step 2: Presentation 1. Lead-in：Can I ask you some questions ? What time is it ? Lets watch a Micro Class.（微课） Watch and say：What time is it ?【设计意图】通过微课突破本节课的难点知识，引导学生掌握时间的正确表达，包括时间前面的介词at的用法及a.m.和p.m.的用法。2. Listen and write in order.听第一遍，把所听到的时间排序。3. Listen, read and underline. 听第二遍，划出与表格时间相对应的动词短语。【设计意图】通过视听途径，带着问题感知对话内容，再次听对话，划出主要信息，促进学生对文本的理解，提高学生听的能力，培养学生的阅读技巧，训练学生获取详细信息的能力。4. Learn the text. Look and say.（分图读并板书）引出动词短语 get up, have breakfast, go to school, have English, go home, go to bed. Lets know more lessons. 听声音学单词English，Chinese，music，art，maths，PE，computer lesson。【预测】学生在第一、四单元都接触过科目类单词，学起来比较轻松。 Ask and answer. (看表格再操练句型) This timetable is about Linglings day. 5. Retell and role play.【设计意图】充分关注文本，通过听、说、读、复述、表演，层层递进地引导学生根据上下文去猜测新单词的意思，帮助学生熟悉理解语篇，使学生掌握并运用课文A部分所学内容。Step 3: Practice 1. Practice in groups. （出示一周7天的时间表，分组问答操练）Talk with your partner: “What time do you .?” “I at .”2. Talk about “My Day”.学生口头作文，描述“我的一天”。【设计意图】通过句型提示和写作模板，让学生运用所学语言知识进行口语操练、填空写作。这个过程真正体现了“做中学，学中用”的原则，强化学生对文本运用的整体理解，为写作打下基础。Step 4: Consolidation 1. Play a game. (抽短语造句,判断是否好习惯)2. Tips: Good habit, better life!好习惯，好生活！【设计意图】通过抽短语造句的游戏，让学生边玩、边说、边想，学会判断哪些是好的生活习惯，哪些是不好的生活习惯，并进行修正。该拓展具有提升课堂教学效果、延伸课堂教学内容以及将课堂气氛推向高潮的作用，同时也让本节课得到了提升Good habit, better life!Step 5：Homework1. Design and make a timetable for yourself. 2. Write an e-mail about “My Day”and send it to me. 【设计意图】 设计制作自己的时间表，并以电子邮件的形式写小作文。充分利用网络技术拓展课堂，鼓励学生运用所学语言,将课堂知识向课外延伸，培养学、用相结合的意识。Design on the Bb: