人教版历史与社会8年级下册5.2.2进步思潮与世俗文化 教学设计.doc

人教版历史与社会八年级下5.2.2进步思潮与世俗文化 时教学设计课题 进步思潮与世俗文化单元第五单元学科道德与法制年级八年级下学习目标1. 分析明清之际思想批判产生的社会历史背景，概括并理解明清之际思想批判、进步思想家的思想主张，正确评价明清之际思想批判、进步思想家的思想。2.了解并掌握经世致用的内容、产生的社会背景及其影响；了解并掌握“工商皆本”思想产生的背景。3.结合明清小说、戏曲作品的描述，理解明清小说、戏曲所反映的社会变迁。4.在明清文学作品和进步思想启蒙中，感悟个性解放、自由思想、民主平等、崇尚爱情的可贵。重点从经济生活、文化内容、业余生活三方面感受明清社会的世俗化。难点从明清文艺作品中感受、归纳明清时期社会生活的变迁，并探讨这种变化的原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示：京剧大闹天宫剧照（孙悟空：若是不遂我心，定要打上灵霄宝殿。） 师:同学们,从大闹天宫这幅剧照中，你可以获取哪些信息？（学生各抒己见）这部作品的创作与当时社会风气息息相关。为什么当时孙悟空这样离经叛道的形象大受群众欢迎呢？我们将通过今天的学习来逐一探究。板书课题进步思潮与世俗文化欣赏图片，思考问题，展示答案。从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题讲授新课1、 时代背景阅读课文P14，从明清之际的社会状况分析进步思想的历史背景。（学生各抒己见）政治：君主专制空前加强 (如：明废丞相 )经济：资本主义萌芽产生及缓慢发展（如：明中后期江南地区商品经济活跃）思想：文化专制，思想控制加强 背景：明请之际，统治阶级极端腐败，正统礼教遭到怀疑。一些先进知识分子代表新兴市民工商阶层利益，掀起一股要求个性解放、平等和民主，带有早期启蒙性质的进步思潮。二、进步思潮（一）李贽的“异端”思想：1.阅读P14的材料，你从这段资料里读出了李贽的什么思想主张？（1）否定孔孟学说和“四书五经”的权威。（2）批判封建礼教，主张个性自由发展。2.回顾汉代董仲舒提出的 “罢黜百家”的建议，结合上述资料,讨论：李贽的言论会有什么影响？影响：李贽的言论会唤醒人们反抗权威、追求自由的意识，对当时的政治体制造成冲击。拓展提高课前查阅资料，说说你对的李贽了解。李贽（15271602年），号卓吾，福建泉州晋江人，是明朝中后期独具个性的思想家。他26岁中举，由于不拘于官场和礼教的束缚，所以为官20余年辗转各地任中下级官员，经历坎坷。1580年辞官后，专心从事讲学和著书。最终以“惑世诬民”的罪名被捕入狱，不堪迫害自杀身亡，时年76岁。李贽做过20多年的小官，亲身感受到明朝官场的黑暗，后来弃官，专心著述讲学。他讥笑当时士大夫口讲“仁义道德”，行为却卑鄙无耻。道学家称颂孔子说：“天不生仲尼，万古长如夜。”李贽辛辣地讽刺道：“啊！原来老天不生孔丘，世界就是黑暗的，怪不得孔丘以前的人，整天得点着火烛走路呢！”他提出“人人皆可以为圣”，认为“圣人不曾高，众人不曾低”。他公然招收女学生，还提倡婚姻自由。他的言论引起统治者的极大恐慌，将他逮捕入狱。不久，李贽死于狱中。 （二）明末清初思想家黄宗羲：“君主以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人”“敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐”“为天下之大害者，君而已矣。” 黄宗羲原君1.思考：材料反映了黄宗羲哪些观点？（1）君主专制是诸多弊端根源。（2）反对君主专制，限制君主权力。材料一 “其（君主）既得之（天下）也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，然则为天下之大害者，君而已矣。 ”明夷待访录 材料三 “世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。”明夷待访录2.上述材料反映的黄宗羲的哪些民主思想？（1）批判君主专制，主张“天下为主，君为客”，限制君权。（2）重视工商业发展，主张“工商皆本”。拓展提高课前查阅资料，说说你对的黄宗羲了解。黄宗羲是明末清初著名思想家、史学家，学问极博，对天文、算术、乐律、经史百家以及佛经，无不研究。年轻时积极参加反明朝宦官权贵的斗争和反清斗争，后隐居著述。三、社会风俗的变化（一）“重农抑商”观念受到挑战1.阅读课本P15内容，完成学生活动：说一说，明清时期，中国的传统经济观念受到了怎样的挑战？并分析其原因。变化：资料1 经商是谋生的最佳手段，走仕途不如经商；资料2 商业和农业一样重要。资料3 肯定商人阶层在整个国家中的地位。2.请分析导致上述种种变化的原因。随着商品经济的发展，商人和商业的地位日益提高晚明以后，四民之间的界限日益模糊明清人口增长迅速，科举名额并未相应增加，走科举之路的成功机会降低人们思想观念的转变，特别是商人阶层自我意识的觉醒（二）社会风尚的变化1.对比材料中的观点比起传统观念发生了什么变化？（学生各抒己见）传统价值观：主张节俭，反对奢侈。陆楫：一个地方的奢侈程度和富裕程度是成正比的；顾公燮：奢侈风气有助于就业，能够推动经济的发展。2.阅读课本P16内容，完成下面的表格？（学生各抒己见）高消费带动了工商业发展进而提高当地人民生活水平，为现代奢侈观不一样，是生产消费经济活跃的表现。3.在商人阶层的带动下，社会风气发生了明显的变化，其表现为:商业的发展使商人的作用越来越显著。他们成为城市中最富裕的阶层，社会地位也有逐渐提高；晚明时期，伴随着商业化程度的日渐加深，拜金逐利成为社会风尚。金钱至上的观念影响到社会生活的方方面面。社会上普遍追求奢侈享乐，普通市民、村妇也不例外，衣食住用，无不夸奇。四、明清文化的发展（一）明清小说1.阅读课本P15内容，说一说，你知道我国的“四大名著”是什么？（学生各抒己见）红楼梦，西游记，三国演义，水浒传。2.阅读课本P16内容，完成下面的表格？（学生各抒己见）3.明清小说产生的原因：(1)城市经济的发展，市民阶层的壮大，为小说的繁荣提供了社会基础；(2)印刷术的空前发达，创造条件；(3)文化专制的结果。4.明清小说反映内容的共同特点：揭露封建制度的腐朽，要求个性解放拓展提高历史小说和历史有什么区别？历史:要求是准确地再现已经发生过的事实。历史小说:前提要求能本质反映历史的真实面貌, 以历史题材为基础,通过文学创造,允许对故事情节和人物形象进行艺术加工和虚构,其故事情节和人物事迹与历史实际并不完全一致。（二）戏曲欣赏1.京剧的形成（1）阅读课本P15内容，京剧何时形成？又是在哪些剧种的基础上融合而成的？19世纪中期，一种以徽、汉剧种为基础，融合吸收其他剧种的新剧种初步形成京剧。拓展提高京剧（Beijing Opera/Peking Opera），又称平剧、京戏、国剧，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国。清代乾隆五十五年1790年起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春， 四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧流播全国，影响甚广，有中国戏曲三鼎甲“榜首”及“国剧”之称。它成为演绎、传播中国传统文化的重要手段。（2）你知道京剧的四大行当有哪些？生 旦 净 丑 拓展提高四大行当传统戏曲演员专业分工的类别，叫做“行当”。它指的是什么样的人物应由哪一行的演员来扮演。根据剧中人不同的性别、年龄、性格、身分来划分人物的类型。京剧行当的划分，是从昆曲和徽、汉等古老剧种衍化而来的。起初号称十门角色，即生、旦、末、外、净、丑、杂、上手、下手和流行。随着京剧表演艺术的发展和演出剧目的不断丰富，要求演员适应各类角色的表演需要，遂使原有的行当逐渐被打破。于是，后来简化成生、旦、净、丑四大行。行当、脸谱、戏服构成京剧文化。（3）京剧的艺术特征是什么？京剧的艺术特征-写意人物化妆的写意戏曲脸谱舞台行动的写意表演丰富性2.百戏之祖，百戏之师昆曲昆曲起源时间 元末明初（距今600多年）发源地 苏州昆山代表作品 牡丹亭文化价值 人类口述和非物质遗产代表作之一昆曲在2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”。拓展提高影响广泛的个性解放思潮杜丽娘是明代后期戏剧家汤显祖创作的牡丹亭中的女主角。她出身于名门望族，从小受父母和私塾老师的严厉管教，连在衣裙上绣点鲜艳的花鸟都要干涉。杜丽娘感到自己犹如生活在铁笼里一般。一日，她梦见自己与心爱的人一起游园，压抑的人性开始复苏。杜丽娘决定冲破家庭的束缚，追求爱情和幸福。3.阅读P18的内容，明清时期，我国的很多传统节日基本定型，你能列举出其中的一个代表性节目吗？如城隍爷出巡活动，抬神游街，万人空巷，锣鼓喧天，路人尽情观赏舞龙、高跷、技击等娱乐活动。土庶男女穿梭其间，各得其乐。拓展提高查阅资料，说说你所知道的中国的传统节日。中元节放天灯端午节赛龙舟新年社火小组讨论，展示答案。讨论问题，小组展示课前收集材料，课堂展示。学生讨论、展示、相互质疑、辩论。课前收集材料，课堂展示。阅读问题，思考问题，学生各抒己见学生讨论、展示、相互质疑、辩论。自主学习，独立完成表格。课前收集材料，课堂展示。讨论问题，小组展示课前收集材料，课堂展示。阅读课本小组讨论，展示答案课前收集材料，课堂展示。阅读课本小组讨论，展示答案课前查阅资料，课题展示培养学生的观察能力和沟通表达能力。培养学生的分析能力及语言表达能力。开拓学生的视野，增强学生课外知识。培养学生的分析能力及归纳、总结、能力。开拓学生的视野，增强学生课外知识。引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。培养学生的分析能力及归纳、总结、能力。由学生自主梳理、归纳教材上的知识点。开拓学生的视野，增强学生课外知识。引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。开拓学生的视野，增强学生课外知识。培养学生自主学习的能力及语言的表达能力。开拓学生的视野，增强学生课外知识。引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。开拓学生的视野，增强学生课外知识。课堂小结今天我们学习了新旧交织的明清文化第二课时。知道晚明清初主要思想家及其思想。结合明清小说、戏曲作品的描述，理解明清小说、戏曲所反映的社会变迁。使学生能够在明清文学作品和进步思想启蒙中，感悟个性解放、自由思想、民主平等、崇尚爱情的可贵。总结全文，整体掌握板书进步思潮与世俗文化1、 时代背景 二、进步思潮三、社会风俗的变化四、明清文化的发展突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容