2021新苏教版四年级下册科学9庞大的“家族”教案.docx

第三单元 昆虫9庞大的“家族”教学目标1.能通过有顺序的观察,了解昆虫的共同特征。2.能运用文字、数据、图示、列举等方式,描述昆虫的共同特征。3.能有意识地关注昆虫,提高对昆虫的研究兴趣。教学重点描述昆虫的共同特征。教学难点通过观察,了解昆虫足的数量及所在部位。教学准备教师材料：有关昆虫(包括甲虫)的实物或实物标本、图片或教学课件。学生分组材料：制作昆虫模型所需的枯树枝、开心果果壳、热熔胶枪等。教学过程一、导入新课1.出示课本25页的一首小诗：我们的家族很庞大，大到超乎你的想象！从天空到草地,从沙漠到森林,从高山到平原,从河流到海洋到处都有我们的身影,到处都有我们的足迹。2.学生读一读这首小诗，想一想这首小诗描述的是什么？昆虫家族。这首小诗向我们描述了昆虫家族的哪些特点？昆虫的家族很庞大，世界上每个角落，都有他们的身影。3.教师引导：你们对昆虫这个家族又有多少了解呢？从今天开始，我们就一起来走进昆虫大家庭。板书课题：第3单元 昆虫4.这节课，我们首先来大致了解一下昆虫这个庞大的家族。板书课题：9庞大的家族二、学习新课活动一：观察昆虫，找出它们的相同之处1.教师引导：我们周围有许多昆虫，大家知道哪些昆虫呢？学生说一说自己知道的昆虫的名称。2.下面的这些昆虫你们都认识吗？出示课本26页上面的昆虫图片，引导学生认一认，并相机出示这些昆虫的名称。3.教师出示课本27页上面的一句话：至今,科学家已经发现了约150 万种动物,其中数量和种类最多的是昆虫,约占动物总数的61%。学生认真读一读，体会昆虫家族的庞大的数量。4.提出要求：下面请同学们观察课本26页上的一些具有代表性的昆虫，找出它们的相同之处。教师引导学生在观察这些昆虫的时候，可以数一数它们各有几条腿？这些腿长在身体的什么部位？全班交流，学生说一说自己观察到的昆虫的相同之处，预设：他们都有6条腿。这些昆虫都有翅膀。昆虫头上都有触角。5.出示课本27页蚂蚁和蝴蝶的身体结构图，引导学生认真看一看，了解蚂蚁和蝴蝶的身体结构，并读一读旁边的一段文字，进一步了解昆虫的共同特点。预设：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的头部有一对触角，胸部有三对足，大多数昆虫都有一对或者两对翅膀。6.出示蜜蜂、蚊子、鸣蝉的放大图片，引导学生观察这三种昆虫的身体结构，找出这三种昆虫的头、胸、腹三部分，再找出这三种昆虫的触角、翅膀等等，进一步强化学生对昆虫身体结构的认识，体会昆虫的共同特点。7.教师小结：我们学习了昆虫的共同特点，就可以利用昆虫的这些特点来判断一些动物是否是昆虫。出示学生活动手册第一道题目，引导学生看一看，了解这些动物中哪些是昆虫？哪些不是昆虫？把不是昆虫的找出来，在圆圈里打“”。学生独立完成作业，然后全班交流，说一说这些动物中哪些不是昆虫？8.教师相机引导学生说一说自己是从哪里判断出这些不是昆虫的，进一步强化学生对昆虫概念的认识。预设：在这8种动物中，西瓜虫、蜘蛛、马陆和蜗牛不是昆虫。活动二：观察甲虫，找出它们的相同之处1.教师引导：在庞大的昆虫大家族中，甲虫是数量最多的一种昆虫。2.出示课本27页的甲虫图片，学生观察这些甲虫，找一找它们的相同之处。3.学生观察甲虫，找出甲虫的相同之处，教师相机引导：甲虫作为昆虫家族中种类最多的成员，和其他昆虫一样具有昆虫的共同特征，不过他们也有自己的独有的特征，大家只需要找出甲虫独有的特征就可以了。4.全班交流，教师鼓励学生说出自己的想法并小结。预设：甲虫除了具有昆虫特有的特征之外，还具有自己独有的特征，这些特征主要表现为：身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅覆盖在能飞的后翅上。5.学生再次观察这些甲虫，看一看甲虫独有的特征，体会甲虫外形上的特别之处。活动三：用身边的材料做一种昆虫模型1.教师引导：通过刚才的学习，我们已经对昆虫有了一定的了解，对昆虫的共同特点也有了一定的认识。下面我们用身边常见的材料来做一种昆虫的模型。2.出示课本28页上面的制作昆虫模型的三幅图片，学生认真观察这些图片，并读一读相关的文字，初步了解制作昆虫模型所需的材料及方法。3.全班交流所需材料：枯树枝（有细的、稍微粗一些的、比较粗的三种枯树枝）、熔胶、开心果果壳、小刀等。制作方法：第1步，准备所需的材料。第2步，用热熔胶把昆虫头部与胸、腹连接起来，然后把开心果果壳贴在背部上，在头部粘上触须。第3步，在胸部的两侧分别粘上三对足。4.教师引导：我们在制作昆虫模型的时候，哪个部位使用哪种材料才比较合适呢？学生思考并回答，预设：用最细的枯树枝做触角,用稍粗一点的枯树枝做足,用最粗的枯树枝按照身体比例截取做头、胸、腹,用开心果果壳做翅。也可以用橡皮泥、火柴梗、牙签等材料制作。5.学生分小组活动，制作昆虫模型，教师巡视，了解学生昆虫模型制作情况，并作适当的指导。6.全班交流，各小组展示本小组制作的昆虫模型，并且介绍自己制作的昆虫模型的身体结构，进一步加强同学们对昆虫身体结构的认识。活动四：描述一种熟悉的昆虫1.教师引导：在我们身边，有许许多多各种各样的昆虫，他们具有昆虫共同的特点，也具有自己独有的特征。下面我们来做一个“你来描述我来猜”的游戏活动。看看大家对昆虫的熟悉程度。2.游戏要求：一位学生描述昆虫的身体特征、生活习性，其他同学来猜一猜这是什么昆虫？3.教师示范描述一种昆虫的身体特征和生活习性，引导同学们来猜一猜。教师描述：他的眼睛很大，翅膀是透明的，他不仅可以朝前、朝后、朝侧面飞，还会像直升机那样悬停在空中。大家来猜一猜这是什么昆虫呢？同学们猜：蜻蜓。4.学生分小组活动，一位同学仿造老师一样来描述昆虫的身体特征和生活习性，其他的同学来猜一猜是什么昆虫。5.全班交流，请2-3名学生描述一种昆虫的身体特征和生活习性，其他同学来猜一猜，看看能不能猜正确。6.教师小结：通过“你来描述我来猜”的游戏活动，我们进一步了解了昆虫的身体特征和生活习性。下面，请同学们在学生活动手册上，描述一种自己熟悉的昆虫，并画一画这种昆虫。7.学生独立完成活动手册第2题。全班交流，展示学生描述的昆虫和为昆虫所画的画像。三、课堂总结今天这节课，我们初步了解了昆虫庞大的家族，知道了昆虫的共同特点，了解了甲虫是数量最多的昆虫，知道了甲虫的相同之处，并且我们还利用身边常见的材料制作了一种昆虫模型。课后，有兴趣的同学可以继续观察我们身边的昆虫，查阅有关昆虫的资料，进一步了解昆虫的有关知识