2021新苏教版四年级下册科学17环境变化以后 教案.doc

第五单元生物与环境17环境变化以后教学目标1.能举例说出生物适应季节变化的方式，对比发现生活在不同环境的生物适应季节变化的方式是不一样的。2.能举例说出急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造成的威胁。3.能举例说出人类的生产、建造等活动引起环境变化，对生物的生存造成破坏性影响。4.能以鱼道的设计为例，依据洄游鱼类的生活习性评估其合理性。5.能意识到工程设计需要综合考虑多方面因素，特别是由此引起的环境变化对生物的影响。教学重点说出生物适应季节更替的方式并说明原因。教学难点通过观察和分析，评估不同鱼道的工程设计是否合理。教学准备教师材料：多媒体资料。学生分组材料：学习单。教学过程一导入新课1.同学们，我们的地球上生活着各种各样的动物和植物，这些生物在地球上生息繁衍，有的已经经历了上万年。2.当生物生存的环境发生变化以后，这些生物又会怎样呢？是随着环境变化而改变？还是因为环境变化而灭亡？3.今天这节课，我们就来探讨这个问题。板书课题：17环境变化以后二、学习新课1.教师引导：我们都知道，生物的生存与非生物有着很大的关系，这些非生物包括哪些呢？预设：阳光、水、温度、土壤等等。2.出示课本51页上面的一段话：大自然中的非生物因素总是在不断地变化,如温度、降水量等。为应对某些变化,生物有自己适应环境的方式。3.学生认真读一读这段话，初步了解大自然中的非生物是在不断的变化的，为了适应大自然，生物有自己适应环境的方式。活动一：交流季节更替和自然灾害对动植物的影响1.季节更替对生物的影响（1）同学们，在我们地球上，由于地球自转和公转的原因，地球上会有四季更替。当季节更替时，生物会有哪些方式来适应呢？（2）出示课本51页上面的5组插图，引导学生仔细观察这5种插图，了解这5组插图中的动植物分别是以怎样的方式来适应季节更替的？左边三组图片是动物应对季节更替的方式。图片1：雷鸟在季节更替时会变换羽毛的颜色。冬天，雷鸟的羽毛会变成白色与雪地的颜色是一样的。图片2：麻雀的脂肪和毛量会发生变化。天气温暖时，麻雀体内的脂肪含量降低，毛量减少；天气寒冷时，体内的脂肪含量增加，毛量增加，以应对季节的变化。图片3：北极狐的毛色和毛量会发生变化。天气温暖，北极狐的皮毛颜色为褐色，毛量稀少；冬天，为了使自己身体的颜色与白雪的颜色一样，北极狐身上的毛色也会变成白色，并且毛量增加，以应对严寒。右边两幅图片是植物应对季节更替的方式。上面一幅图是猴面包树，依靠粗壮的树根蓄水来度过旱季。下面一幅图是普通的树木，一到秋天，这些树木的叶子就会变黄飘落。（3）除了这些，同学们还知道哪些动植物应对季节更替的方式呢？（4）学生列举其他一些动植物应对季节更替的方式，教师相机出示一些相关的图片，引导学生看一看，了解更多的动物应对季节更替的方式。动物：以卵或幼虫过冬,如蚕卵、蚊子的幼虫等；储存食物过冬,如松鼠、老鼠、星鸦等；改变体色、增加毛量、增厚脂肪过冬,如雷鸟、麻雀、北极狐等；冬眠过冬,如青蛙、蛇等；迁徙到南方过冬,如大雁等；夏眠过夏,如蝾螈、青蛙等；迁徙度过旱季,如角马等。植物：落叶过冬,如杨树、柳树等；树干储存水分度过旱季,如猴面包树等。2.自然灾害对动植物的影响（1）教师引导：同学们，动物为了应对季节更替想出了各种各样的方法来适应环境的变化，不过，当出现下面这些情况时，动物和植物们还能适应吗？（2）出示课本52页的6幅图片，学生仔细观察图片，说一说这些图片中的环境发生了怎样的变化？这些生物还能适应吗？他们会面临怎样的挑战？预设：旱灾使得生物缺水、脱水、生病甚至死亡。雪灾使得气温极低,冻伤或冻死动植物,动物刨开雪层找食物时容易受伤或找不到食物而饿死。土壤沙化使得土壤水分、养分流失,植物的种子被风吹走、幼苗连根拔起、禾苗被吹干,草场退化,动物缺少水分和食物被迫迁徙甚至死亡。森林火灾烧毁林木,益兽益鸟减少,甚至造成人畜伤亡,还会破坏土壤,更加不利于生物生活。海水倒灌造成土壤盐碱化,土地荒芜,植物无法生长,还会加剧水污染,影响人类生活。火山喷发影响周围环境,导致气温下降,火山灰影响生物呼吸,产生的酸雨造成危害,导致生物死亡甚至灭绝。（3）教师引导：环境的变化除了有规律的季节变化以外，还有一些无法预估的灾害性变化。当这些无法预估的灾害性变化发生时，生物会面临怎样的结局呢？（4）出示课本53页上面的一段文字：自然环境在不停地发生变化,有缓慢的、有规律的气候变化,也有急速的天气变化,还有海啸、火山喷发、陨石撞击这些灾害性事件。当生物无法适应这些变化时,等待它们的只有死亡。人们普遍认为,恐龙、猛犸象的灭绝就是由于环境的突然变化造成的。学生认真读一读这段文字，了解自然环境的变化对生物的影响。（5）出示课本53页的上面两幅图片恐龙灭绝图片和猛犸象灭绝的图片，引导学生观察这两幅图片，并且将这两幅图片与上面的文字结合起来，进一步体会环境的变化对生物的影响。大约6500万年前,一颗巨大的陨石撞击地球,产生了大量的粉尘,扩散至整个大气层,导致地球持续数月处于黑暗状态,以恐龙为首的许多生物灭绝。生物史上的恐龙时代就这样结束了。大约2万年前,气候变暖,猛犸象被迫向北方迁移。由于栖息地缩小,草场植物减少,猛犸象得不到足够的食物而数量锐减,最后灭绝。（6）教师相机出示一些有关恐龙的图片，引导学生了解恐龙家族的庞大，再结合恐龙的灭绝，进一步体会环境变化对生物的巨大影响。活动二：了解人为原因造成的环境变化对生物生存的影响1.教师引导：环境的变化除了火山爆发、陨石撞击地球等自然原因以外，还有很多的人为的原因。2.出示课本53页下面的四幅图片，引导学生看一看，哪些人类的因素影响了环境的变化？对生物的生存又产生了怎样的影响？预设：砍伐森林会破坏植被,造成水土流失,破坏生物的栖息地。城市扩张使得土地资源短缺,土壤结构被破坏,生物的栖息地缩小,致使城镇周围的生物多样性受到威胁。排放废气使大气受到污染,产生温室效应、酸雨,臭氧层被破坏,威胁动植物生存,损害人体健康。石油泄漏造成海洋污染,导致鱼群死亡、一些珍贵的海生资源丧失。海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。3.教师小结：这些人为的因素往往会对自然环境造成严重的破坏，而这种破坏往往是不可逆转的，对生物的生存产生了严重的影响，所以我们一定要与自然和谐共存，与动植物和谐共存。活动三：查找资料，分析评估鱼类洄游时人们设计的鱼道是否合理1.教师引导：随着人们认识的提高，人们越来越意识到保护自然、保护生物的重要性，因此人们在进行活动时都会考虑到生物原本的生存环境。比如说鱼类。2.出示课本54页上面的一段文字：有些鱼类需要在不同的水域进行周期性的迁徙,以保证它们的正常繁殖或越冬,这种行为被称为洄游。随着人们对河流资源的不断开发利用,越来越多的隔流建筑物修建在自然河流中,如拦河筑坝修建的水电站,这往往会阻断、破坏鱼类自由迁徙的洄游通道,大大影响鱼类赖以生存的环境,导致鱼类的减少甚至灭绝。目前,人们多采用建设鱼道的方法来缓解这种状况。鱼道是供鱼类洄游通过水闸或大坝的人工水槽。3.学生自由读一读，初步了解鱼类洄游的概念，以及人们针对鱼类洄游应对的办法。4.提出要求：查找相关资料，分析评估下面哪种鱼道的设计更合理？5.出示课本54页的上面两幅图片，一幅是横隔板竖缝式鱼道示意图，一幅是原生态式鱼道示意图。6.学生观察图片并读一读下面的文字，了解两种鱼道的特点、总体结构，并想一想这两种鱼道哪一种设计更为合理？7.学生分小组活动，结合课前查找的相关资料，对两种鱼道进行分析评估，选出设计更为合理的一种，并说说自己的想法。全班交流，预设：原生态式鱼道将鱼类通行的自然鱼道与人工鱼道相结合,更符合鱼类习性,能提高过鱼效率。例如鱼道全长10千米,其中自然鱼道6千米,人工鱼道4千米,两类鱼道有效结合给鱼类提供了更适宜的水流条件,更接近自然条件,能达到更好的效果。横隔板竖缝式鱼道,能以调整过鱼孔的形式、位置、尺寸来适应不同习性鱼类的需要。其结构简单,维修方便,近代鱼道大都采用这种形式。8.教师小结：这两种鱼道设计，他们都有各自的优点和缺点，没有绝对的好与坏，在日常生活中，人们会根据实际情况做出相应的选择。活动四：拓展活动，在藏羚羊迁徙的路上修建铁路时，应该怎样评估设计方案的合理性1.出示藏羚羊的图片，问：同学们，你们认识这种动物吗？认识。知道他们叫什么吗？藏羚羊。大家知道藏羚羊生活的环境吗？藏羚羊在中国主要分布于青海、新疆、西藏、四川四省区海拔37005500米的高山荒漠草原。这些区域植被稀疏，并均为高原草本植物。此外，这些区域气温较低，许多地方年被雪覆盖期超过6个月。在青藏高原独特恶劣的自然环境中，为寻觅足够的食物和抵御严寒，经过长期适应，藏羚羊形成了集群迁徙的习性，并且其身体上生长有一层保暖性极好的绒毛。2.教师引导：藏羚羊是我国一级保护动物，现在要在藏羚羊迁徙必经之路规划修建一条铁路，你认为如何评估铁路的修建方案？要从哪些方面去评估呢？3.全班交流，预设：尽可能绕避；根据藏羚羊的迁徙规律等,在相应的地段设置通道,以保障藏羚羊正常生活、迁徙和繁衍；通道形式有桥梁下方、隧道上方等；听取野生动物专家、环保部门、当地牧民的建议。4.下面请大家根据我们刚才考虑的一些方面的要求来设计一条铁路，画出设计方案。5.学生分小组活动，在藏羚羊迁徙必经之地修建一条铁路，画出设计方案。6.全班交流，各小组展示本小组的设计方案，说一说自己这样设计的想法以及原因，其他同学进行评价，对设计比较好的方面进行肯定，对设计不太合理的地方提出自己的看法和修改意见。7.各小组针对同学们的评价再次修改完善自己的设计方案。8.全班交流，评出最优设计奖。三、课堂总结环境的变化会对生物产生很大的影响，所以我们人类在利用科技改善生活的同时，也要采取一定的措施去保护环境，人与自然和谐相处才是社会持续发展的根本