教科版一年级下册科学教学设计1.6《它们去哪里了》教案.doc

教科版科学一年级下1.6它们去哪里了教学设计课题 它们去哪里了单元1学科科学年级1学习目标科学目标有些物体能溶解在水中,而有些物体很难溶解。科学探索通过对比的方法,观察物体放入水中的变化情况。能用放大镜观察较小的物体。能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。科学态度认识到可以用对比的方法观察现象。认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。重点有些物体能溶解在水中,而有些物体很难溶解。难点通过对比的方法,观察物体放入水中的变化情况。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生回顾在哪见过红糖、食盐和石子导入新课。进而提出：如将食盐、红糖、小石子分别放入水中，会发生什么变化？进入探索活动。回顾交流从实际入手，贴近生活，由浅入深讲授新课一、引导学生按步骤探索实验观察（一）第一步：放入前，先观察用你知道的方法来描述它们各自的特点，先在小组内小声交流，然后汇报。【拓展】1、怎么使用放大镜？用什么作用？一起看看视频里是怎么告诉我们的吧。2、放大镜使用方法1：观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间上下移动，直至图像大而清楚。方法2：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。（二）第二步：放入后，静静观察杯中的水相等；加入的物体相等。（用小勺取物质）运送物体时手要稳，以防物体洒落到桌面上。把物体加入水中时动作要轻，以免水溅出。（不要“投”）【注意】不要晃动烧杯,不要搅拌,静静地观察它们进入水中的情况（三）第三步：搅拌搅拌的时候一定要沿着一个方向,并且搅拌棒不要碰到烧杯内壁,让物质与水充分混合后再停止。）【提问】经过搅拌，你发现了什么？【提示】水中的物体与水充分混合。（四）第四步：搅拌后，再观察哪些发生了变化?哪些没有发生变化?哪些变化是相同的?哪些变化是不同的?二、探索交流1、引导学生按照下面格式进行观察交流。放入前，食盐(红糖、小石子）搅拌时，食盐(红糖、小石子），水搅拌后，食盐(红糖、小石子），水2、总结观察结果3、填写活动手册盐红糖石子放入后变化我发现将三种物体放入水中，（ ）可以溶解，（ ）不能溶解 。 1、盐 2、红糖 3、小石子4、讨论（1）盐和红糖真的“消失”了吗？【提示】盐和红糖没有消失，而是溶解在水里。（2）什么是溶解？【提示】一种物质分散于另一种物质中成为溶液的过程，叫溶解。（3）你发现生活中还有哪些物质能溶解于水中？【提示】咖啡、奶粉、颗粒冲剂，三、课堂练习：判断题1、红糖和食盐加入水中真得会消失。（ ）2、小石头放入水溶解了。（ ）3、红糖溶解后，水的颜色变红。（ ）4、搅拌可以加快溶解。（ ）5、放大镜能观察更细小的东西。（ ）四、拓展提高：把一勺油放入水中会出现什么现象？引导学生实验观察。【提示】油浮（f）在水面上，不能溶解。五、作业布置在我们的生活中,你还知道哪些物质能够溶解在水中呢?课后可以用我们今天学到的方法去验证一下下一节课再跟大家一起分享。按步骤和要求把红糖、食盐和石子放入手中，探索实验观察交流观察结果，填写活动手册讨论交流认真听交流独立完成实验观察课后完成通过对比的方法,观察物体放入水中的变化情况。了解有些物体能溶解在水中,而有些物体很难溶解。知道什么是溶解检测知识掌握情况培养探索科学兴趣继续了解溶解在生活中的应用课堂小结通过这节课的学习，我们知道有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。在科学探索中，通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况；能用放大镜观察较小的物体；能用搅拌的方法让水中的物体充分混合，认识到可以用对比的方法观察现象，认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度，感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。总结课堂板书溶解红糖食盐 水不溶解石子板书设计