教科版一年级下册科学教学设计2.5《观察鱼》教案.doc

教科版科学一年级下2.5观察鱼教学设计课题 观察鱼单元2学科科学年级1学习目标科学知识1、知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征。2、知道鱼生活在水中,它的身体适应水生环境。科学探究1、观察鱼,描述鱼的身体特征。2、了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。3、能用简图描述鱼的主要特征。科学态度1、对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。2、能认真观察鱼的形态和运动,乐于表达自己的发现。3、体会动物和植物一样,是有生命的,体会爱护动物的意义。重点1、观察鱼,描述鱼的身体特征。2、了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。难点知道鱼生活在水中,它的身体适应水生环境。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课从餐桌上的美食鱼来自哪里导入新课。在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。鱼的身体是什么样的呢?回答鱼生活在哪里根据经验回答激发学习兴趣讲授新课一、观察鱼的身体特点1、怎样观察？从头到尾观察从不同的角度去观察2、观察的结果鱼的身体特点：有鳃、有鳍、有鳞。3、把你观察到的鱼画下来【方法指导】边观察边画,真实记录鱼的每一部位先画鱼的躯干、再画头、嘴巴、鼻子、眼睛、鳍等,最后画鳞片4、根据鱼的化石猜一猜：鱼的身体内部有什么？【拓展】化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。5、猜测结果鱼骨有支撑躯体，保护内脏器官的特点二、观察鱼的运动1、怎么观察？鱼在运动时,身体哪个部位在动?圈出你看到的鱼的身体在动的部位。2、观看视频鱼的外形与运动3、鱼的运动跟它的体形、鳍等有关。数一数：鱼鳍有多少？4、数的结果哦，原来鱼有七条鳍。5、它们叫什么名字呢？（展示鱼鳍示意图）6、观看视频，说说鱼鳍在运动中起什么作用？【提示】背鳍：保持鱼体直立，对鱼体平衡、稳定起着关键作用，防止鱼体侧翻。尾鳍：决定运动方向，产生前进动力。臀鳍：协调其它各鳍，维持身体直立，使鱼不易左右倾斜。腹鳍：平衡。胸鳍：起平衡和转换方向的作用。7、讨论（1）鱼的体形跟鱼的运动有什么关系？【提示】纺锤型，这是最常见的一种体型，鱼体头尾稍尖，中部大，呈纺锤型。这种体型能够减小水的阻力，便于在水中游泳。（2）鱼鳞跟鱼的运动有什么关系？【提示】鱼鳞上有黏液，可使鱼体减少与水的摩擦，减少阻力，而且可使天敌(如:人类)捕捉时滑手，得以逃生。三、观察鱼的呼吸1、观看视频，说说鱼是怎么呼吸的。2、鱼靠鳃呼吸的。水流过鱼的鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。3、讨论：鱼离开水之后，鱼鳃还能呼吸吗？【提示】鱼鳃只能吸收溶解在水中的氧气，不能吸收空气中的氧气，鱼离开水后，会因缺氧而死。四、课堂练习：判断题1、鱼在水中用鳃呼吸。（ ）2、鱼离开水就会死亡。（ ）3、鱼身上有鳍和鳞。（ ）4、鱼鳞起保护作用。（ ）5、鱼和蜗牛都属于水生动物。（ ）6、鱼的运动离不开鳃。（ ）五、拓展提高：蜗牛和鱼的呼吸器官一样吗？蜗牛，陆生动物，靠肺呼吸。鱼，水生动物，靠鳃呼吸。六、作业布置继续观察鱼的身体特点，比如鱼眼，是否会有新的发现？请做好观察记录，与同学分享。从不同角度观察鱼的身体特点用简图画鱼猜测鱼的内部结构及其作用观看视频，观察鱼的运动数数认真听观看视频了解鱼鳍作用讨论交流观看视频，了解鱼的呼吸特点讨论交流独立完成认真听课后观察学会观察鱼,描述鱼的身体特征。了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。检测知识掌握情况学会比较培养观察兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征；知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。在科学探究中，观察鱼，描述鱼的身体特征；了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸；能用简图描述鱼的主要特征；体会动物和植物一样，是有生命的，体会爱护动物的意义。总结课堂板书身体特点观察鱼 运动呼吸板书设计