湘美版四年级下册美术教案-第十四课风筝 教学设计.doc

课时教学设计第 14 章（课）风 筝第 1 课时共 1 课时课型新授教学内容风 筝教学目标1、 知识与技能:初步了解风筝的传统、色彩图案特点、制作方法。尝试制作描绘一个风筝。2、 过程与方法:通过师生之间的互动及观察、分析,不断递进探究学习,来提高学生的赏析能力、实践能力和创造精神。3、情感态度与价值观:培养对传统风筝艺术的热爱之情,学生在生活中形成珍爱民俗文化的情感。教学重点、难点了解风筝的传统文化艺术特色,并学会简单的风筝的制作方法。如何扎风筝骨架及合理的绘制。教学方法情境教学、直观教学、自主探究、合作学习教学准备范作（民族风筝一件、两件不同造型的风筝）、竹条、棉线、风筝布或卡纸、颜料及水粉笔。教学过程环节活动名称活动设计组织教学教师活动:1、 播放民族轻音乐，检查学具准备情况，适当与学生交谈。2、师生问好。学生活动:在自己的座位上倾听音乐，按要求整理好自己的学具。设计意图：1、播放轻音乐来创设情境，使学生初步感受民间歌曲的魅力，让学生保持愉悦的心情走进美术课堂；2、要求学生坐着听音乐是为了稳定课堂秩序。导入新课教师活动：一、创设问题情境，引出风筝 1、今天老师特邀了一位神秘的嘉宾来到了我们的美术课堂，你们想不想知道是谁？掌声呢？2、教师出示实物风筝（师配音：大家好，我们又见面咯，你们认识我吗？是的，随着时代的发展我也越来越时尚了。瞧，这是两千多年前的我。），今天咱们就一起走进风筝的世界。 3、板书课题风筝。学生活动：倾听教师配音。设计意图：1、 通过自己配音集中学生注意力，同时调动学生参与活动的兴趣；2、 让学生初步了解风筝是有着悠久的历史。讲授新课教师活动：2、 艺术探究1、了解风筝的大概历史。1）、同学门们，从图片中你能猜出2千多年前的风筝是用什么材料做的吗？（木头飞鸟说）2）、生活中你还见过哪种样式的风筝？学生活动：学生说一说，活跃课堂氛围。（学生畅谈）设计意图：丰富学生的课外知识，增进对民族艺术的热爱，调动学生主动参与活动的积极性。教师活动：初步感受民间风筝的魅力（播放图片）1) 、引导学生从造型、色彩上赏析图片。2）、民间风筝造型百态，色彩艳丽。3、ppt呈现不同表现图案的风筝，风筝上图案怎样?(精美、色彩鲜艳、栩栩如生)学生活动：1、 仔细欣赏图片；2、 讨论：怎样能使风筝飞高飞远?设计意图：1、培养学生的审美能力，提高学生的创造精神；2、培养学生细心观察、合作学习的能力。教师活动：师生小结:一定要对称平衡,风筝才能飞起来。(ppt课件)1）、这两个风筝的外形都是对称的,你仔细看看它们的图案呢?(生回答)2）、这种左右一样的图案样式叫对称式,左右不一样的叫均衡式。学生活动：1、 学生根据教师的引导小结：风筝怎样风高飞远！2、 学生小结，师补充。设计意图：1、 让学生养成勤于动脑的好习惯；2、提高学生语言表达能力。教师活动：三、创设情境,探究风筝制作方法及步骤1、师:咱们刚才欣赏了那么多漂亮风筝,究竟风筝是怎么做出来的?让我们一起探访一位“民间工艺大师”仔细观察风筝大师的手法,看看风筝分哪些步骤做出来的。（播放视频）2、师:所有的传统风筝制作其实步骤其实都是大同小异的,那做风筝的叔叔先怎么样?再怎样,最后干什么？（学生共同小结）3、师小结并板书：扎骨架糊绘制。学生活动：1、学生认真观看视频，引导学生自己小结传统风筝制作的步骤及方法。2、学生以小组合作的形式带着老师所提问题制作风筝。设计意图：1、培养学生善于带着问题自主解决问题的能力；2、提高学生语言表达及概括归纳的能力。巩固拓展学生活动：四、学生动手试试1、学生观察桌上的材料,折选第一步“扎骨架”的材料。1）、 师:“扎骨架”非常重要,关系到风筝能不能飞得高飞得远,一分钟的时间, 学生两两合作,扎出骨架。2）、师:热情高涨,请举高,咱们听听同学介绍介绍经验(生回答),师黑板画图总结。并解决平衡问题。2、再次尝试扎制,与众不同的骨架,注意平衡。骨架扎好了,下一步就是糊风筝面了,传统工艺中老师傅用的是浆糊,糊得牢固,但是特别考验制作水平。今天咱们用这个简便的小神器纸胶带。摸一摸,教师示范。3、大家觉得贴合骨架和纸张要注意什么?(只要平整,骨架不超出纸面)师:请大家动起手来吧!(提示注意合作默契)师:可以直接画了吗?不行,还要修剪修剪成自己想要的外形,出示范作,注意左右平衡。现在我们手里的风筝拴上线就能放飞了,但是它还不美,我们还有很重要的一步,绘风筝面。设计意图：1、通过小组合作的形式展开作业，让学生感受自己在集体中的重要性；2、提高学生实践能力，培养学生团结协作的合作精神。3、教师巡视指导,鼓励表扬各小组的优点。教师活动：播放PPT图片1）、引导学生说风筝面上可表现的内容（各种动物、植物的图案）。2）、教师巡视指导,及时帮助和辅导。学生活动：1、 学生赏析，小组间说一说风筝面上可以表现的内容；2、确定自己组所要表现的内容，绘制风筝面的图案；3、协助学生合理分工合作。设计意图：1、 赏析图片，发散学生思维；2、 根据自己的爱好确定自己所要表现的内容；3、教师巡视指导,鼓励表扬各小组的优点。4、以保证在规定的时间内较好的顺利的完成作业。检测小结教师活动：五、展评环节 1、大家喜欢谁的风筝?请你夸一夸他的风筝；2、教师及时对学生作出的评价给予肯定或提出教师自己的看法；2、师评（主要点评具有代表性的作品）； 3、传统风筝工艺制作的最后一步就是放了,教师示范缠线。6、 课堂总结1、我们今天亲手做了传统风筝,你有什么想感受？2、 师小结：今天这节美术课让我们重新认识了风筝,欣赏了风筝,还亲手试做了风筝。总而言之,风筝工艺大师真让我们敬佩,我们要把这精美的传统工艺传承下去。下课后，我们去室外放飞,玩一玩,享受动手制作的乐趣吧。今天的课就上到这,下课。学生活动：1、派代表上台展示自己组制作的风筝；2、生生互评：从造型、图案、色彩的角度谈谈自己的看法；3、学生试着缠线；4、评出最佳合作奖，最佳绘画奖，最佳造型奖。设计意图：1、 学生自己送作品上台展示，给予学生展示机会的同时增强学生的自豪感；2、 培养学生的语言表达能力，同时检测学生的审美能力；3、 让学生从中体会成功的喜悦，唤醒对传统风筝艺术的热爱之情；4、 课后让学生走出教室放飞风筝，学生在生活中形成珍爱民俗文化的情感。板书、板画设计风 筝教师简要示范制作步骤：造型简单对称对称式、均衡式色彩艳丽一、扎骨架二、糊（修剪外形）三、绘（风筝面）四、试着放飞教学评价设计艺术探究阶段，如：1、 你观察得真仔细；2、 真是勤于动脑的好孩子，表扬你。学生创作阶段评价，教师巡视指导,鼓励表扬各小组的优点。比如:1、分工明确、亲密合作,非常棒；2、在队长的带领下也争分夺秒；3、井然有序、安静而紧张地制作；4、风筝骨架创新了呢；5、风筝面的造型独特；6、表现动物时大胆想象，所表现的动物趣味性强。7、风筝面表现的内容丰富，构图时运用了遮挡的方法，使得画面层次分明、色彩鲜艳。8、座位周围一直保持得很干净。提醒时间。作品展品阶段，如：1、你俩速度真快，你认为哪儿还可以完善得更好呢？（这样的语言警示学生赏析自己的作品，发现问题后及时调修作品）2、你认为哪组的最有趣，用了什么方法来表现的？借机请同学为这件作品提出小建议。（教师给予肯定，适当给予物质奖励，激励性的语言让更多的学生参与作品互评这一活动）导学设计（补充）一、自学自研（师通过语言结合生活常识引导学生自学）导学点一：通过师配音：大家好，很高兴来到我们的美术课堂，你们认识我吗？（风筝）是的，随着时代的发展，我也变得越来越时尚咯。瞧！这是我2千多年前的样子，那时候的我怎么样，能看出我是什么材料做成的吗？（木头飞鸟说）初步了解风筝的发展史和民间风筝的寓意。导学点二：1、2千多年前就有了风筝的存在，说明什么呢？（它有着悠久的历史）2、 畅谈自己生活中见到过的风筝，说出常见风筝的样式；2、 巩固提升（赏析图片，观看视频）导学点一：1、学生从造型、色彩上赏析图片；风筝面上的图案怎样？(精美、色彩鲜艳、栩栩如生)2、生讨论交流：怎样能使风筝飞高飞远?（教师演示引导，师生小结:一定要对称平衡,风筝才能飞起来）。教师结合图片分析对称式、均衡式。导学点二：1、 教师播放民间艺人视频，学生通过观看视频归纳、总结风筝制作方法及步骤。（扎骨架糊绘制）2、 学生尝试扎骨架，发现问题，提出问题，师生共同解决问题。3、 我们应该如何扎制与众不同的骨架,注意平衡。4、 大家觉得贴合骨架和纸张要注意什么?(只要平整,骨架不超出纸面)5、 怎样做一个外形独特的风筝？直接画了吗？（修剪修剪成自己想要的外形）6、 风筝面上可表现的内容（各种动物、植物的图案），怎样使所表现的更加有趣生动？（夸张、变形、重复局部的方法）7、 从造型、图案、色彩的角度，夸一夸你喜欢的风筝。导学点三：1、 传统风筝工艺制作的最后一步是什么？（放飞）2、 教师示范缠线，如何缠线？学生动手试一试。拓展延伸：今天这节美术课让我们重新认识了风筝,欣赏了风筝,还亲手试做了风筝。总而言之,风筝工艺大师真让我们敬佩,我们要把这精美的传统工艺传承下去