人教版一年级下册科学东南西北教学设计.docx

东南西北教学设计教学目标： 1 在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向。2.实践活动中，根据定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。 过程与方法目标： 经历在熟悉的生活环境中找出东、南、西、北四个方向，发展学生的方向感，掌握辨认方向的方法。 情感态度价值观目标： 培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验科学与现实生活的密切联系。 教学重、难点： 重点：能用所学的知识辨认东、南、西、北四个方向。难点：在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向。教具准备： “东、南、西、北”字牌各一张、课件。教学过程： 1、 猜谜激趣,导入新课 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请你们一起来猜一猜。谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,它来天就亮,它走天就黑。师：是什么?（太阳） （课件显示） 师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? （板书：东）每天傍晚，太阳是从哪个方向落下去的呢？（板书：西）师：除了东和西,你们还知道哪些方向?(板书：南、北) 好，今天我们就一起来认识这些方向 。 （板书课题 ：东南西北） 【设计意图：采用猜谜语的形式，结合“太阳东升西落”的自然现象，激发学生的学习兴趣，在轻松的氛围中导入新课。】二、合作研究，探讨新知 1. 学习辨认方向的儿歌。师：太阳从东方升起，早晨起来，面向太阳，你的前面是什么方向？后面呢？左面呢？右面呢？师：有一首儿歌是教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）师：通过我们刚学的儿歌，你们能用什么方法来找东方？师：这是老师在早上拍得我们学校，你们能用所学的方法找出东方在哪里吗？找到了东，我们很快能找到哪个方向？师：东和西是什么位置关系？（东和西是相对的）师：那南方和北方呢，我们用什么方法来确定它们的正确方向？（课件演示指南针确定方向，方向儿歌确定方向。）师：南和北是什么位置关系？（南和北是相对的）师：请大家仔细观察图上的东南西北，它们都是按顺时针方向排列的，什么叫顺时针呢？(我们一起来转一转，做个小游戏来让学生更了解顺时针方向）2.找一找教室里的东南西北。师：谁能用我们所学的知识找出这间教室的东南西北分别在哪儿呢？师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？ （分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”）3.游戏：我说你做。师生互动，生生互动。做游戏请思考：我们什么位置一直在变，什么方向是不变的？三、畅谈收获，课后延伸 师：今天这节课，你有什么收获？课后小调查