湘科版小学《科学》二年级上册教材分析与教学建议（1困惑与整体） .pdf

湖南科学技术出版社有限责任公司小学科学二年级教材分析与实施策略1困惑与对策二上整体结构单元分析与建议23湖南科学技术出版社有限责任公司小学科学二年级教材分析与实施策略1困惑与对策二上整体结构单元分析与建议23湖南科学技术出版社有限责任公司1.学生调控难湖南科学技术出版社有限责任公司湖南科学技术出版社有限责任公司小学生最喜欢的课堂教学方式湖南科学技术出版社有限责任公司谁先倒？湖南科学技术出版社有限责任公司湖南科学技术出版社有限责任公司教学方式：探究式教学教学流程：装置和操作说明猜想实验猜想错误，冲突（意料之外）演示实验意料之外解释（情理之中）操作验证。“谁先倒”带来的启示一教学策略：“做中学”。参与、体验、推理。由意料之外回到情理之中。激发动机。“神秘手法”回到科学解释。难度分析：说明了什么。不纠缠为什么解释。获取事实性知识。湖南科学技术出版社有限责任公司作受迫振动的物体，它的振动幅度（能量）是由驱动力频率和固有频率的相关度决定。两者频率越接近，振动幅度越大（能量越多）；相等时最大，即产生共振现象。类比推理：只有调整教师驱动力频率（由教学目标、内容、认知线索、节奏、策略、学习方式等因素决定），使之与学生自主学习的固有频率（由学生的原有知识、技能背景、认知发展规律、生理和心理节律、心智水平等因素决定）接近或吻合时（即实现教学共振的条件），教与学才会高效互动，和谐共振，教与学的效能才会最高。该推论与符合因材施教原则，也符合教育心理原理，也与教师实践体验结果相吻合。“谁先倒”带来的启示二湖南科学技术出版社有限责任公司研究学生的认知特点123湖南科学技术出版社有限责任公司123研究学生的认知特点湖南科学技术出版社有限责任公司皮亚杰儿童的发展阶段分为：感知运动阶段(02岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段711岁)、形式运算阶段(11岁至成人)。1.从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。2.思维的有效时间短3.抽象逻辑思维从不自觉到自觉4.辩证逻辑思维初步发展研究学生的认知特点湖南科学技术出版社有限责任公司调控学生：内容设计+活动方式+组织评价按照学生知识背景和认知发展规律编排内容、控制难度，理顺各部分教学内容之间的逻辑和认知发展顺序的关联，形成一条清晰的教学线索，重视“做中学”。（认知序、教学序、教材序三序合一。调整教材序，使教学序吻合学生的认知序。）湖南科学技术出版社有限责任公司2.难度控制1.学生调控湖南科学技术出版社有限责任公司教材引导：让学生组装，节约时间，降低难度。3.时空冲突2.难度控制1.学生调控湖南科学技术出版社有限责任公司zhzuxiofnch湖南科学技术出版社有限责任公司湖南科学技术出版社有限责任公司19提炼问题：小水轮转动快慢与哪些因素有关合理猜想：水：与水量、水位、水冲击部位小水轮：叶片密度、宽度、长度、角度等。梳理假设：如果水冲击部位离轴越远，小水轮会转但越快。科学探究（找条件）制订计划：依据假设，控制变量，选择器材，设计操作步骤、记录表等。合作实验：分组验证不同的假设。须从学法上降低难度，教法上节约时间。理解课标、教材，用好教材。以学定教。湖南科学技术出版社有限责任公司3.时空冲突2.难度控制1.学生调控4.资源不足5.评价体系如动物的反应单元：探究对象可以根据实际改变，考察蜗牛（蚂蚁）的相关知识，将会误导教学。湖南科学技术出版社有限责任公司3.时空冲突2.难度控制1.学生调控4.资源不足5.评价体系6.队伍不稳教学：教师与学生不同，教师掌握的信息、知识量要更多。教师要改变自身的行为；教学没有给教师带来益处；必须有证据证明学生确实学习了。湖南科学技术出版社有限责任公司小学科学二年级教材分析与实施策略1困惑与对策二上整体结构单元分析与建议23湖南科学技术出版社有限责任公司教材体系结构图湖南科学技术出版社有限责任公司三条明线并行发展：学生认知发展规律、科学概念、探究技能二条暗线融合渗透:科学态度、STSE用科技史来促进五线螺旋上升。力求让教材的内容序、技能方法发展序、科学态度序、STSE序和科技史序与学生的认知发展相吻合，实现六序合一，为师生创设“教学共振、情感共鸣”的和谐课堂提供基础。逻辑主线湖南科学技术出版社有限责任公司科学内容规划低年级主要选择：常见的动植物、物质、地球宇宙的外在特征，生活中的科学现象、自然现象等内容（是什么，说明了什么）。简单工具使用，简单制作。中年级主要选择：动植物和物质的特征或属性，科学、自然现象和事件发生的条件、过程、原因等（说明了什么，为什么）。高年级主要选择：在中年级内容深化扩展的基础上，增加事物的结构、功能、变化及相互关系等内容。湖南科学技术出版社有限责任公司湘科版小学科学（16年级）单元课题结构表湖南科学技术出版社有限责任公司探究技能的组织实施低年级侧重训练：感官观察、比较、分类、提出问题等技能方法；中年级侧重训练借助工具或仪器观察、测量、描述、类比、归纳、抽象、概括、分析等单项技能方法，以及收集证据、处理信息等综合技技能；高年级侧重训练控制变量、下操作定义、作概念图和统计图表、撰写报告、推理判断、模型描述等单项技能方法，以及实验设计、制订计划、作出假设、反思评价、得出结论、表达交流等综合技能。湖南科学技术出版社有限责任公司二上教材总体结构：按课标四个领域的科学内容和分段目标，选择儿童常见的食盐、沙子、泡泡、兔子、蜗牛、小猫、太阳、月亮、旗杆、儿童乐园、尺子等为探究对象，布设了五个单元，13课，36个探究活动（含导入活动、拓展活动）。湖南科学技术出版社有限责任公司2020-2-129湖南科学技术出版社有限责任公司二上教材逻辑结构(涉及四大领域内容)湖南科学技术出版社有限责任公司活动3个.比较食盐与沙子；食盐藏到哪里了；观察胭脂经在水中的变化3个.观察厨房里溶解现象溶解在生活中的应用气体在水中的溶解3个.导入活动调制泡泡液提出探究问题2个.观察兔子感官；观察兔子对不同食物的反应3个.认识蜗牛探究蜗牛对不同气味的反应探究蜗牛对声音的反应3个.导入活动；“动物的反应”交流会；阅读动物的本领3个.寻找太阳带给我们光和热的证据了解太阳对动植物的影响太阳和我们的生活3个.导入活动；看太阳辨方向；巧辩方向2个.导入活动；观察月亮3个.小猫在哪里旗杆在哪里太阳和我们的生活3个.是远还是近距离多远找地雷3个.测量桌面的长度制作尺子用自己做的尺子测量物体的长度2个.做统一标准的尺子做软尺课题1.它溶解了吗2.生活中的溶解3.自制泡泡液1.观察兔子的反应2.观察蜗牛的反应3.有趣的动物反应1.发光发热的太阳2.看太阳认方向3.变化的月亮1.它在什么方位2.它有多远1.做尺子2.改进尺子二上教材单元、课题、活动构成(涉及四大领域内容)物质生命地球宇宙工程技术物质湖南科学技术出版社有限责任公司湖南科学技术出版社有限责任公司单元课题课标点科学知识科学态度、STSE一、溶解1.它溶解了吗2.生活中的溶解3.自制泡泡液2.2知道有些物质能够溶解在水里，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等。观察、描述溶解现象，辨别生活中常见溶解现象。尊重事实激发探究兴趣，体会溶解给生活带来的便利。二、动物的反应1.观察兔子的反应2.观察蜗牛的反应3.有趣的动物反应9.1举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。认识动物的感官和功能。知道动物是通过一些器官感知环境。珍爱动物、探究兴趣，愿倾听、乐分享，多角度认识事物。三、太阳和月亮1.发光发热的太阳2.看太阳认方向3.变化的月亮13.1描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化.描述怎样利用太阳的位置辨认方向。13.4知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有重要影响。13.3描述月相有圆缺变化的现象。知道太阳发光发热、东升西落知道用太阳辨认方向知道月相在变化。培养尊重事实，用事实说话的意识，坚持性。四、物体的位置1.它在什么方位2.它有多远4.1使用前后左右、东南西北、远近等名词描述物体所处位置和方向。知道用方位、远近描述物体的位置。激发兴趣，乐于表达，体会合作学习的乐趣。二、尺子的科学1.做一把尺子2.改进尺子18.3利用提供的材料和工具通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。对自己和他人的作品提出改进建议。了解尺子科技史认识比较时统一标准的作用。尝试多角度多方法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。二上册教材课标点、科学知识、科学态度和STSE落实情况湖南科学技术出版社有限责任公司小学科学二年级教材分析与实施策略1困惑与对策二上整体结构单元分析与建议23湖南科学技术出版社有限责任公司