四年级上册综合实践教案-扎毽子吉美版.docx

第十五课：扎毽子教学目标：1、让学生通过搜集资料了解毽子的起源、种类、制作方法。2、培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、在活动中培养学生团结友爱的精神，勤动脑、勤动手的习惯。学习重点：学生通过学习毽子的制作方法，亲自做毽子。教学重点学会制作毽子的方法教学难点如何将键羽固定在键托上教学过程：一、调查汇报知毽子。（10分）导语：上星期我们确立了“好玩的毽子”这一主题，同学们热情非常高。相信各小组对毽子一定是做了充分的调查和了解。下面请各小组把你们的调查情况在班级展示一下，怎么样？小组汇报：毽子的起源、种类（通过实物给同学直观印象）、踢法（一人说名称，一人到前演示）制作方法（语言呈现、图解分析、材料讲解）。二、活动主体做毽子。（22分）1、过渡语（1分）：通过汇报老师知道大家对毽子的起源、种类、踢法以及制作方法有了一定的了解。上节课在确立主题时同学们共同提出要亲自做一做毽子，并且回家各小组也都学习了毽子的具体做法。接下来就按照你们组自己学到的制作毽子的方法来做毽子。做之前同学们要注意三点：（1）.用针和剪刀时要注意安全；（2）.保持桌面、地面的整洁；（3）、小组要有合作精神，要互相帮助。（“注意几点”最好要同学说出，教师作适当的补充）2、学生制作，教师指导。（放音乐21分）在学生制作的后半段收住，师：大部分的同学毽子已经做完了，这时你可以把毽子向上抛一抛、用脚踢一踢，观察毽子有没有问题，如果有，找出是什么问题，并改正它。如果你对别的组制作的毽子感兴趣，你也可以去学习学习，尝试做一做。三、成果展示评毽子（7分）师：同学们的脸上都露出了的笑容，相信大家在做毽子过程中有了不少收获。请将做好的毽子拿到前面来。面对这么多漂亮的毽子你们不想说点什么吗？（当学生的语言模式出现重复时，教师可以这样引导1、这些毽子只有优点么？我们要从多角度看，语文课本中画杨桃一课不就教给我们要从多角度看问题么。2、我们能不能用自己的语言去评价呢？）注：如果学生提出：“这个毽子踢起来会脚疼，为什么？”答：原因有：1可能是底座太沉；2可能是底座的质地太硬；3可能是羽毛的太少，空气阻力不够，下降太快。“这个毽子踢起来不稳，为什么？”答：原因1羽毛不均匀，2可能是底座重量分配不均。“这个毽子会转是怎么回事？”答：是因为空气阻力造成的；是因为毽子的羽毛成螺旋状与风车相似；这个问题我们课下调查一下。如果学生说出这样的语言：“这个毽子我觉得虽然都是些废品做成的，但却非常美观和实用。”教师及时引导：他说的非常好，勤俭节约是中华民族的传统美德，能够把废品转化成我们能够用上的玩具，不仅节约了材料，变废为宝，而且给我们带来了无尽的乐趣。真是一举多得啊。（上面老师、学生提出的问题，尽量让学生解决，老师可根据实际情况适当补充）四、总结过渡玩毽子。（1分）本课我们不仅了解了毽子，而且亲手制作了毽子，并在做毽子的过程中学会了很多的知识。毽子做完了你们还想做什么呢？生：玩！师：好，请同学们把有问题的毽子回家再改进一下，那么下次综合实践活动课我们将带着自己制作的毽子一起走进“毽子游戏”。看谁又能在游戏中发现有价值的新问题