五年级综合实践活动教案-机器人初体验 教学设计（全国通用）.doc

机器人初体验活动总方案设计活动背景：人工智能机器人集成了数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、能源、计算机硬件、软件、人工智能等众多领域的科学与技术知识的综合性科技平台，它是以问题为驱动，能促使学生主动进行探究式学习，是发挥学生主动性和创造性的有效途径。本活动通过搭建以小车形态为主的机器人，学习编程控制电机、传感器等设备，实现拼装小车小车走直线转弯的小车避障小车巡线小车等设计制作。城区小学中高年级学生有一大部分学生从小有接触乐高，具备一定积木搭建的实践经验与动手能力，对静态的模型搭建有较深刻的印象，识图搭建模型是他们强项。但对于搭建活动的机械结构缺乏认识，对编程控制机器人更是陌生。因此他们对机器人容易产生好奇心，也有浓厚的兴趣。当今孩子在学习与活动中通常以个人为中心，缺乏团体意识和协作学习的能力。通过开展简易机器人小车的搭建、编程、创意等实践活动，不仅可以让学生了解人工智能传感器的应用与编程的思想，开发他们的创新思维，培养和提高他们的动手实践能力、创新能力，还可以培养学生团队协作能力协作学习的能力，学会解决问题的能力，形成协作学习的习惯意识。活动对象： 小学中高年级 活动总目标：了解机器人技术的应用状况，破除了机器人的神秘感与畏难感。通过简单的小车机器人设计制作，锻炼动手实践、解决问题的能力。体验人工智能传感器的应用与编程。活动过程采用比赛形式，训练应变能力、创新能力以及逻辑思维能力。以活动为载体，形成团队协作学习的意识与习惯。活动重难点：通过简单的小车机器人设计制作，锻炼动手实践、解决问题的能力。活动时长： 16课时 活动的简要流程: 活动内容课时学生主要活动教师指导策略主题生成1课时1.围绕话题进行交流，确定活动主题。2.展示各种机器人，畅谈感想。3.交流讨论：想设计什么样的机器人小车？4.分组制定计划与目标1.指导学生产生活动动机，明确活动意义，激发活动积极性。2.指导学生通过视频欣赏，激发设计欲望。3.指导学生寻找设计灵感。搭建小车机器人3课时认识乐高器材EV3主控器与传感器。小组协作：搭建小车底盘。了解主控器接口连接方法。小组协作：设计搭建车身方案，依照方案搭建完整的小车。指导学生安全使用器材，爱护器材。指导学生小组识图搭建，熟悉器材的连接。指导学生制定、交流、评议设计车身搭建方案，并能根据他人建议修改完善方案。直线往返3课时认识碰触传感器小组协作：搭建带碰触传感器的小车小组协作：探究碰触传感器编程指导学生交流、评议设计带有碰触传感器小车的搭建方案。指导学生交流遇到的困难和解决办法；对不足的地方提出改进建议。自由转向3课时了解小车转弯的三种方式。三种转弯方式的编程。小组协作：编程调试小车分别用定点转弯、相对转弯、差速转弯90度的编程参数。小组协作：如何编程实现小车走多边形。小组协作：如何编程实现小车走画圆形。引导学生思考小车转弯三种方法，有什么作用。指导学生交流遇到的困难和解决办法；对不足的地方提出改进建议。3.指导学生善于吸纳他人优点和建议。躲避障碍3课时了解超声波传感器。小组协作：搭建避障小车造型。小组协作：超声波传感编程小组协作：设计护轮装置结构指导学生交流、评议设计超声波传感器的搭建方案。指导学生交流遇到的困难和解决办法；对不足的地方提出改进建议。巡线行走2课时了解颜色传感器。小组协作：搭建巡线小车造型。小组协作：颜色传感器编程内巡与外巡的编程方法。指导学生交流、评议设计颜色传感器的搭建方案。指导学生交流遇到的困难和解决办法。导游小车3课时小组协作：设计制作导游小车。小组协作：探索声音编程。小组协作：综合应用各种传感器。指导学生制定、交流、评议设计超声波传感器的搭建方案。指导学生交流遇到的困难和解决办法。成果展示总结反思课外+1课时1.讨论作品展示方式，并做好排练和准备工作。2.回顾活动过程，写下自己的收获与反思。（课外）3.全班内交流本次活动的收获及反思。1.指导各组选择合适的方式展示作品优点，关注各组合作情况，适时给予指导。2.指导学生制定“最佳导游小车”评分表。3.指导学生从“我的收获”、“小组合作最满意的细节”、“需努力的方向”等方面进行总结和反思