西师大版四年级下册数学第五单元 5.5 小数点移动引起小数大小的变化 教学反思.docx
5.5 小数点移动引起小数大小的变化u 教学反思牛顿说:“没有大胆的猜想,就不会有伟大的发现。”猜想是一个多向思维的心理过程,是培养创新萌芽的好办法。在这节数学课上,为了让孩子们自己总结出“小数的大小比较”的方法,教师在教学中假设了一个跳远的情境,并给出了跳远的成绩。教师先引导学生依次说一说;再组织学生小组合作探究,谁跳的远;接着引导学生大胆总结比较方法,最后得出结论。授人以鱼,不如授人以渔,说明“方法比知识更重要”。在教学中重视学生知识获取的过程,在充分相信学生能力的基础上,放开手脚,主动去操作探索,给予学生自主思维的空间和实践,从“经历过程”的视角设计教学过程,想方设法让学生经历知识的发生、发展过程