西师大版一年级下册数学第四单元 4.3两位数加减整十数、一位数（一） 教案

4.3 两位数加减整十数、一位数（一） n 教学内容课本第40页例1、例2及相关练习n 教学提示这节课借助整十数加减整十数和整十数加一位数的知识基础，利用直观操作，让学生理解相同数位相加减的算理，探索两位数加减整十数和一位数的计算方法。n 教学目标知识与能力：理解整十数加整十数和一位数的算理，掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确进行计算。探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。过程与方法：引导学生自主探究与合作交流，让学生经历探索两位数减整十数、一位数的算理的过程，掌握口算方法，并能正确地进行口算。情感、态度与价值观：让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。n 重点、难点重点：理解两位数两位数加整十数和一位数的算理。难点：掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确计算。n 教学准备教师准备：师用计数器学生准备：生用计数器n 教学过程（1） 新课导入：师出示一组口算题30+20= 40+30= 70-50= 40+50= 90-70= 80-70=让学生口算之后说出算理。师出示：23+3让学生观察和我们口算的题目有什么不同之处？学生讨论师点明：这就是今天我们学习的有关两位数加整十数、一位数题目。出示情景图。设计意图：这种导课方法，直接明了的告诉学生这节课的学习目的，使学生能抓住重点。（2） 探究新知：1、 教学例1（1）看图列算式师和学生交谈：中秋节到了，小明的妈妈给奶奶买了一些月饼。小明要想吃到月饼，必须解决奶奶提出的问题：“每盒月饼10个，一共有多少个月饼？”同学们为了让小明赶快吃上月饼，我们帮一帮小明好吗？师让学生看图，说一说从图上你知道了什么？引导学生说出：左边有2盒和3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个，右边有3个月饼。23 3师让学生思考：一共有多少个月饼？怎样列式。23 + 3师让学生思考列成23+3的理由。师引导学生回答：求一共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的和。（2）看图计算让学生根据图示说一说23+3的计算方法和过程。预设1：左边2盒月饼表示的是2个十，先把左边的两盒月饼放在旁边，用左边的3个月饼加上右边的3个月饼，3+3=6，最后加上左边的2盒月饼就是20+6=26。预设2：用左边的2盒去加右边的3个月饼。预设3：用数一数的方法，24、25、26.师让学生讨论那种方法是正确的。师讲解：左边是2盒，表示的是2个十，右边的3是3个一，2个十是以十为计数单位，3个一是以一为计数单位，它们的计数单位不一样，所以不能加在一起。为什么左边的3个能和右边的3个加在一起呢？用数一数的方法对于简便的数适用，但不适用于较大的数。设计意图：让学生发现相同数位上的数才能相加，培养学生的观察能力。让学生明白：左边的3个月饼和右边的3个月饼，它们都是表示3个一，它们的计数单位是一样的，所以这两个数能合并起来。师小结：从图上我们可以看出，左边的2盒月饼表示的是2个十，左边的3个月饼和右边的3个月饼都表示3个一，它们的计数单位相同，计数单位相同，它们的数位就相同，只有相同数位上的数才能相加。我们从图上可以看出，3个月饼和3个月饼合起来是6个月饼。6个月饼再和20个月饼合起来，就是26个月饼。（3）用计数器计算师让学生拿出计数器，利用计数器来计算23+3，验证一下刚才的算法。学生自由活动，在计数器上拨珠计算。完成后让学生汇报。师指导学生叙述：先在计数器上拨23，2拨在十位上，表示2个十，3拨在个位上，表示3个一，然后再加上3，3表示的是3个一，所以3应该加在个位上。最后十位上有2颗算珠，表示2个十，个位上有6颗算珠，表示6个一，根据100以内数的组成就是26。师演示：我们先在计数器上拨23，十位上的2表示两个十，在十位上拨2颗算珠，个位上的3表示3个一，在个位上拨3颗算珠；再加上3，3在个位上，表示3个一，所以我们也要在个位上拨3颗算珠。所以会出现26。多媒体出示：师小结：两位数加一位数（不进位），直接在个位上相加。也就是个位上的数对齐相加。（4） 练习34+5= 46+3= 52+7=让学生说一说是怎么算的？2、 教学例2（1）看图列算式师和学生交谈：小明的问题刚刚解决，奶奶又给小明出了难题。奶奶让小明计算出这一共有多少个月饼，同学们帮小明分析一下题目。看你从图中获得哪些信息？生可能发现：左边有23个月饼，右边有30个月饼。求一共有多少个月饼，根据上一题的经验学生可能列式为：23+30。23 + 30师提示：你能用刚才的方法在图中看出来23+30等于多少吗？（2）看图计算引导学生回答：把左边的2盒和右边的3盒放在一起，加起来就是5盒，把单独的3个月饼放在一起。5盒就表示5个十，3个表示3个一，所以50+3=53。（3）用计数器计算师让学生用计数器进行拨珠计算。先在计数器上拨上23，再在十位上拨上3，这时计数器上的结果是53。师质疑：第二次为什么要在十位上拨3而不在个位上拨3呢？让学生明白：第二个加数30是3个十，所以要拨在十位上。师小结：不管用哪种方法计算23+30，注意十位上的数要对着十位上的数相加。也就是相同数位要对齐。3、议一议师让学生比较23+3和23+30有什么不同？说出两道算式之间的不同之处。让学生明白：在计算这两道加法的时候，都是拨的是颗算珠，这颗是不一样的。前颗算珠是表示个一，拨在个位上；后颗算珠是表示个十，拨在十位上。所以在做这样的加法时，要个位上的数对着个位上的数加，十位上的数对着十位上的数加，也就是说，要相同数位上的数对齐相加。板书：相同数位上的数对齐相加（三）巩固新知：摆一摆、算一算设计意图：将两位数加一位数和两位数加整十数进行比较，有助于学生对“相同数位上的数对齐相加”的理解。（四）达标反馈答案：1、3 56 30 54 20 552、48 59 69 65 93 95 97 923、35+40=75（人）4、（5） 课堂小结这节课你有什么收获？和大家交流一下吧！设计意图：通过让学生谈收获，可以使学生对本节课的内容进行巩固。（6） 布置作业1、 先说出得数十位上的数，再计算35+4= 42+3= 3+26= 7+21=35+40= 42+30= 50+26= 70+21=2、算一算34+20= 92+5= 6+33= 54+10=86+2= 20+57= 45+30= 4+74=3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。33+8=31（ ） 67+2=89（ ）5+42=92（ ） 59+2=61（ ）4、小小邮递员5、实践应用我最棒（1）（2）（3）答案：1、 39 45 29 28 75 72 76 912、54 97 39 64 88 77 75 78 3、 33+8=41 67+2=69 5+42=47 4、5、（1）21+8=29（只）（2）56+3=59（节）（3）20+23=43（个）n 板书设计两位数加减整十数、一位数（一）相同数位上的数对齐相加n 教学资料包教学精彩片段教学例1（1）看图列算式师：中秋节到了，小明的妈妈给奶奶买了一些月饼。小明要想吃到月饼，必须解决奶奶提出的问题：“每盒月饼10个，一共有多少个月饼？”同学们为了让小明赶快吃上月饼，我们帮一帮小明好吗？师： 说一说从图上你知道了什么？生：左边有2盒和3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个，右边有3个月饼。23 3多媒体出示：23 3师：一共有多少个月饼？怎样列式。23 + 3多媒体出示：23+3师：谁来说一说为什么这样列式？生：求一共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的和。教学资源实践题目