西师大版一年级下册数学第一单元 1.4数的顺序和大小比较（二）教案

1.4 数的顺序和大小比较（二）n 教学内容教材第9-10页例2和例3以及相关的内容。n 教学提示在这节课的教学过程中，学生对于小一些、小得多、多一些、多得多有了一定的了解的基础上进行数的大小比较。另外，对数位的顺序，部分学生容易记成从左边起第一位是个位，要克服这个难点，可以让学生多使用计算器，根据计数器上的数位显示来记忆数位顺序。n 教学目标过程与方法：知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。知识与技能：培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种比较方法的过程中培养学生的多向思维能力。情感、态度价值观：让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。n 重点、难点重点:掌握两位数比较大小的方法，能用数的大小比较方法解决简单的问题。难点：学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性。n 教学准备教师准备：多媒体小棒直尺图计器数学生准备：小棒直尺图计器数n 教学过程1、新课导入在上一节课学习数的大小的基础上，出示例2师让学生说出图中的有关信息，根据前面学习的经验进行比较，一（1）班和一（2）班哪个班的人数多呢？2、探究新知1、比较38和41的大小同桌讨论交流比较的方法。师在学生发言的基础上小结，我们可以从数的排列顺序来比较，想想从1写到100，哪个数先写，哪个数后写。但是这节课要求不从数的排列顺序比较，又怎样比较这两个数的大小呢？这里老师给每组的同学准备了一些小棒和一把直尺，现在请同学们以小组为单位，在老师提供的这些材料中选择一种材料来比较出这两个数的大小。学生活动后汇报。预设1：小棒来比较这两个数的大小学生演示摆小棒。要求学生一边演示摆小棒，一边回答：把小棒分成两堆来摆，把38根小棒摆成3捆零8根，把41根小棒摆成4捆零1根。让学生摆好以后说出是怎样比较的？为什么？（38根小棒比41根小棒少。因为38根是3捆零8根小棒，而41根是4捆零1根小棒，3捆比4捆少1捆，所以38比41小。）师小结：我们可以直接比小棒的捆数，1捆是1个十，38里有3个十，41里有4个十，只比较十位就可以解决这个问题。这样比实际上就是比38和41的十位，十位上的数小这个数就小。预设2：用直尺进行比较学生汇报比较的方法。根据100以内的数的排列顺序中“前面的数小、后面的数大”的排列规律，先在直尺上分别找到38和41，因为38在41的前面，所以可以判断出38比41小。师小结：这是根据数的排列顺序来解释的。如果不从这个角度解释，怎样解释38比41小呢？引导学生这样看，从0到38的这段线（如图所示）比从0到41这段线短，所以38比41小。（多媒体出示更直观一些）设计意图：利用多媒体展示线段的长度可以使学生一目了然。非常形象的比较出38和41的大小。师在小结之后，学生知道38比41小，提示学生应该在这两个数之间填上什么符号呢？（小于号）设计意图：通过例2使学生知道比较两位数的大小，十位大的数比较大。板书：在比较100以内数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大（小），这个数就大（小）。练习：完成11页第三题（让学生说出比较的方法）1、教学例3学生独立完成，并说一说自己用的是什么方法来比较的。学生汇报结果。（1）多媒体（实物投影）看例3，22和23的比较。（借助计数器让学生自己操作）十位上都是2，个位不相同怎样比较呢？向学生提出疑问，引起学生注意，十位相同要比较个位。根据实物图，学生不难发现应该用个位上的2和3进行比较。因为3比2大。（2）学生自己完成45和43的比较，并说出是怎么想的。引导学生归纳出：比较两个两位数的大小，先从十位比起，十位上大的那个数比较大；十位上的数相同，就比个位上的数。（3）扩展题目：57和75的比较。57和75的数字是一样，57和75都是由5和7这两个数字组成的。师质疑：既然这两个数都是由5和7组成的，那么它们为什么不是一样大的呢？要求学生知道这两个数都是由5和7组成，但是两个数字中同一个数字一个在十位上，一个在个位上，所以它们的大小不同。师小结：同一个数字在不同的数位上，大小也不同。练习：25（）52 72（）273、总结两位数比较大小的方法从38小于41，23小于32，57小于75中，你发现了什么？设计意图：这个环节的设计，主旨在于让学生从不同的题目中总结两位数比较大小的方法。小结：比较两个两位数的大小，先从十位比起，十位上大的那个数比较大；十位上的数相同，就比个位上的数。设计意图：重点内容应该重点强调，让学生引起注意。三、巩固新知课本第12页第4题。设计意图：第4题包含了例2和例3的所有内容，让学生对所学内容进行巩固。 4、达标反馈1、数一数，比一比（）（）（）（）（）（）2、在里填上、或=。827 819 919 363 1847 5634 3213 4455 2354 3437 4514 6476 2328 3323 5287 45242、填一填。（1）54前面连续的5个数是（），（），（），（），（）。（2）99后面的第一个数是（）。（3）23是（）位数，9是（）位数，100是（）位数。（4）比89多1的数是（），少1的数是（）。（5）最大的两位数是（），最小的两位数是（）。（6）个位上是9，十位上的数比个位上的数少3，这个数写作（），读作（）。（7）最小的两位数与最大的一位数差（）。最大的两位数与最大的一位数差（）。3、看图，在合适的说法后面画苹果比蘑菇少得多。（）花比苹果少一些。（）苹果比花少得多。（）4、你能接着写下去吗?（1）11，13，15，（），（），（）。（2）10，12，14，（），（），（）。（3）13，16，19，（），( )，( )。（4）10，20，30，（），（），（）。（5）5，10，15，（），（），（）。5、根据描述猜一猜。（1）二班可能有多少人?（画“”）小明：一班有48人。小雪：二班的人数比一班少一些。50人15人46人（2）小山：丁明语文考试得了76分。小红：我的分数比丁明少一些。小英：我的分数比丁明多得多。小红可能得了多少分？（画“”）38分70分80分小英可能得了多少分？（画“”）36分77分97分答案：1、2、（1）53 52 51 50 49 （2）100 （3）2 1 3（4）90 88 （5）99 10 （6）69 六十九（7）1 903、苹果比蘑菇少得多。（）花比苹果少一些。（）4、（1）17 19 21 （2）16 18 20 （3）22 25 28 （4）40 50 60 （5）20 25 30 5、（1）46人（2）70分 97分n 板书设计数的顺序和大小比较（二）先从十位比起，十位上大的那个数比较大；十位上的数相同，就比个位上的数。n 教学资料包教学精彩片段师：我们来看这里57 75,老师有一个问题,57和75的数字是一样的吗?要求学生回答：57和75都是由5和7这两个数字组成的。师：既然这两个数都是由5和7组成的，那么它们为什么不是一样大的呢？生：虽然这两个数都是由5和7组成，但是两个数字中同一个数字一个在十位上，一个在个位上，所以它们的大小不同。师：对，同一个数字在不同的数位上，大小也不同。师：从38小于41，23小于32，65大于56中，你发现了什么