好听的声音一、主题来源：声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：“是大恐龙来了！”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：“老师，谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我就找到了小班教材中的主题好听的声音。 翻开教材，好听的声音主题内容丰富、有趣，有谁的声音、家里的声音、美妙的音乐、唱歌的车、脚步声几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的 BRP/P活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从谁的声音这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。 二、主题目标：喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。三、教材选择 ： （一）、学习参考用书的选择：活动内容一：谁的声音（P22）提示点1听，猜谁在唱歌（必选）提示点2玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏（备选） BRP/P活动内容二：铃儿响叮当（P22-24）提示点1分辨各种铃声（必选）提示点2儿歌“铃儿响叮当” （必选）提示点3听听学学家里的门铃（必选）提示点4音乐游戏“叮咚小门铃” （必选）提示点5家里的声音（必选）活动内容三：美妙的音乐（P12-14）提示点1打击乐“大鼓”（备选）提示点2儿歌“我的小鼓响咚咚”（必选）提示点3打击不同乐器（区域）提示点4音乐游戏“找小铃” （必选）提示点5散文“美妙的琴声” （必选）活动内容一：会唱歌的车（P15-16）提示点1玩各种会发声的车 （区域） BRP/P提示点2音乐游戏“洒水车” （必选）提示点3玩具音乐会（必选）活动内容一：脚步声（p28）提示点1故事“脚步声” （必选）提示点2模仿大、中、小山羊走路（必选）提示点3扮演角色进行表演（区域）提示点4模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。（必选）（二）、运动参考用书的选择：、驯小狗 P28 、小动物大* P30、我的小鼓咚咚响 P32 、瓶儿沙沙 P37、母鸡与小鸡 P36 、小鸡捉虫 P36、纸飞机 P33 、许多小鱼游来了 P28、快乐的小骑手 P31 BRP/P（三）、生活参考用书的选择：、小心过马路 、安全小乘客 四、环境创设：1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的“风铃”、“小铃铛”等发声物品。3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。五、家长工作：1、知道开展的主题内容，与孩子一起关注身边各种有趣的声音。2、收集能发出声音的玩具，与同伴分享听辨声音的快乐