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【大单元整体教学】教科版科学三上第一单元《水》第4课 冰融化了 课时教案.docx

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【大单元整体教学】教科版科学三上第一单元《水》第4课 冰融化了 课时教案.docx

第四课时冰融化了教学设计一、教学目标科学观念:冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。 科学思维:用比较和分析的方法,能找到冰融化成水后体积变化的证据,能建立起热量和水的状态变化之间的联系。探究实践:能在加热冰块的过程中,观察并记录现象,收集冰融化成水体积变化的证据和热量变化的证据,得出结论。态度责任:初步感受、体验物质状态变化的可逆性;养

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