公倍数和最小公倍数的应用情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块)正方形的边长可以是多少分米最小是多少分米3情境导入返回理解题意探究新知返回2的倍数3的倍数24810121416391521，6，12，18，61218是3和2的公倍数。返回返回所铺的正方形的边长可以是6dm、12dm、18dm、24dm最小的是6dm。3返回有一堆糖，4颗4颗地数，6颗6颗地数，都能刚好数完。这堆糖至少有多少颗？答：这堆糖至少有12颗。课堂练习返回如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？咱们可以分成6人一组，也可以分成9人一组，都正好分成。学生人数是40以内的6和9的公倍数。返回如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？学生人数可能是18人或36人。9的倍数6的倍数9276122430，18，36，返回有一种地砖长20厘米宽12厘米厚6厘米。要堆成正方体至少需要多少块这样的地砖返回有一种地砖长20厘米宽12厘米厚6厘米。要堆成正方体至少需要多少块这样的地砖20、12和6的最小公倍数是60。606060(20126)=150(块)答:至少需要150块这样的地砖。返回暑假期间汪老师每4天到校一次张老师每6天到校一次。如果7月10日他俩同时到校下次两人同一天到校是几月几日返回暑假期间汪老师每4天到校一次张老师每6天到校一次。如果7月10日他俩同时到校下次两人同一天到校是几月几日4和6的最小公倍数是12。所以下次两人同一天到校是7月22日。返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结利用公倍数和最小公倍数可以解决生活中的很多问题如铺地砖问题、学生排队问题、同一天到达问题等等。返回课本：第71页第6题课后作业返回