整理和复习整理和复习教材第81页第1题第3题及练习十九第1题第3题。1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。1.熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。2.提高学生计算的熟练性和准确性。投影。1.整理100以内加、减法的有关知识,形成知识结构图。老师谈话:本单元都学习了哪些加法计算?(整十数加整十数,两位数加一位数)两位数加一位数又分成哪两种类型?(两位数加一位数分不进位和进位两种类型)本单元学习了哪些减法计算?(整十数减整十数,两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法)整十数也是两位数,我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。2.理清算理、弄清算法。(1)整十数加、减整十数。把几个十与几个十相加、相减,得数表示几个十。50+20=705个十加上2个十是7个十。60-20=406个十减去2个十是4个十。(2)两位数加一位数(不进位)、整十数。加一位数在两位数的个位上加几,加整十数在两位数的十位上加几。4+2=6 30+20=5030+6=36 50+4=54(3)两位数减一位数(不退位)、整十数。减一位数在两位数的个位上减几,减整十数在两位数的十位上减几。7-3=4 50-30=2050+4=54 20+7=27(4)两位数加一位数(进位加)。把两位数分成整十数和一位数,先用一位数加一位数,用所得的和再加整十数。5+5=10 8+6=14 4+6=1010+30=40 40+14=54 44+10=544+9=13 1+9=1070+13=83 73+10=83(5)两位数减一位数(退位减)。把两位数分成几十和十几,用十几减一位数,再用几十加所得的差。14-6=8 10-6=4 10-3=710+8=18 14+4=18 50+7=5713-9=4 10-9=160+4=64 63+1=643.教材第81页第1题。(1)在计算出得数以后,让学生说一说哪些算式中的7和2可以直接相加。57+2(7和2都在个位上)75+20(7和2都在十位上)(2)在计算出得数以后,让学生说一说57+9和75+9怎样想能很快算出得数。57+9=66(用57个位上的7直接加9,是16。再加50是66)75+9=84(用75个位上的5加9是14,再加70是84)4.比一比,赛一赛,看谁算得又对又快。25+8=36+7=59+2=50+16=39+40=47+50=46-9= 82-5= 65-7= 97-60= 62-40= 58-30=1. 教材第81页第2题2. 教材第81页第3题。3. 练习十九的第1题。1. 练习十九的第2题。2. 练习十九的第3题。课堂作业新设计1. 557337554866(1)57-2,因为2和7都在个位上;75-20,因为2和7都在十位上。(2)略2. 先算13+7=20,再算20+5474先算67-8=59,再算59-509先算46+4=50,再算38+5088先算27-20=7,再算83-7763. 408645223964思维训练1. 33376677794358382. 3158687485教材习题教材第81页1. 597777956684(1)57+2,因为7和2都在个位上;75+20,因为7和2都在十位上。(2)略整理和复习100以内的加法和减法(一