练习课教材练习十六部分习题。1.进一步理解两位数减一位数和整数的算理和算法,提高计算的正确率。2.培养学生的计算能力和分析能力。3.感受数学与生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。1.理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理和算法,提高计算的正确率。2.能够运用数学知识解决实际问题。投影、写有算式题的苹果卡片、篮子等。1.口算。37-3=54-4=74-7=37-8=54-6=74-3= 69-30= 58-40= 37-20= 78-9=2.说一说37-9、60-2的计算过程。1.练习十六第9题。投影出示第9题图。用六边形外面的数作为被减数,分别减去6和8。六边形外面的被减数要遮挡住,每次只出示一题。要求学生看题说得数,对于口算较困难的学生要求说算法。2.练习十六第7题。要求学生看书上彩图,弄清图意。两人一组说一说,怎样解决提出的问题。(从图中我找到了要解决问题所需要的信息:湖边有22只船,划走7只。求还剩多少只。就是从总数里面去掉划走的一部分,就可以求出还剩多少只。用减法计算,列式是22-7)板书: 22-722-7怎样算?说一说你的计算方法。22-7=15(只)还剩15只。3.练习十六第12题。订正答案。70-7=6363-7=5656-7=4949-7=4242-7=3535-7=2828-7=2121-7=1470635649423528211490-9=8181-9=7272-9=6363-9=5454-9=4545-9=3636-9=2727-9=18908172635445362718观察70连续减7和90连续减9后,所得的差有什么特点?(90连续减9后,这些数十位上的数是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序排列的,而个位上的数是按照0、1、2、3、4、5、6、7、8的顺序排列的;十位上的数依次减1,个位上的数依次加1)为什么会出现这样的规律?因为减去9,可以看作先减10,再在个位上加1。引导学生继续往下算,又发现了什么?18-9=99-9=0从90里面连续减了几个9以后差是0?(从90里面连续减了10个9以后差是0)1.计算下面各题。74-5=67+2=45-6=79-40=48+50=96-6=98-5= 83-30=80-4= 30-9= 30+9= 78-20=2.练习十六第11题。教材第73页思考题。课堂作业新设计1. 6969393998909353762139582. 637275454497335思维训练小红与每人握一次手,共握了39次手,也就是与39人各握一次手,加上小红本人就是40人。教材习题练习十六7. 22-7=15(只)9. 74-6=6850-6=4441-6=3535-6=2963-6=5782-6=7643-8=3570-8=6227-8=1995-8=8784-8=7653-8=4512. 5649423528211472635445362718