粤教版科学三上4.20液体的热胀冷缩教案课题液体的热胀冷缩单元四单元学科科学年级三年级学习目标1知道液体具有热胀冷缩的性质。2.用实验的方法探究液体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。 3.体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，养成严谨细致的科学态度。重点知道液体具有热胀冷缩的性质。难点知道液体具有热胀冷缩的性质。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们， 饮料瓶为什么会有一段空隙呢？学生思考。饮料瓶留有空隙是为了防止里面的液体热胀冷缩对吗？冷热会对液体体积有影响吗？你们想知道吗？那么我们就通过实验来找出答案 ，学习第20课液体的热胀冷缩。出示课题：液体的热胀冷缩学生聆听 思考 。 通过设问，激发学生兴趣，导入课题。讲授新课（一）活动1：水会溢出来吗？人们烧开水时，通常不会将水壶盛满。这是什么原因？下面我们通过实验来说明。实验器材：锥形瓶、大烧杯、热水实验方法：将装满水的锥形瓶放入大烧杯中。往大烧杯里加入热水，观察锥形瓶中液面的变化，做好记录。注意：小心不要被热水烫伤。记录：锥形瓶里的水原因结论加热水水面上升体积增大水受热膨胀我明白：烧水时如果水装得较满，水还没有烧开就会溢出来。超市里面的饮料都不装满。（二）活动2：液体会热胀冷缩吗？锥形瓶里的水在受热时，体积是否增大？。实验材料：锥形瓶、橡胶塞、温水、热水、冷水实验过程：将带有玻璃管的橡胶塞盖紧装满水的锥形瓶，将锥形瓶依次放入不同温度的水中，观察液柱的高度变化，做好记录。记录：水的条件液柱现象结论放入热水液柱水位明显上升 温度升高水的体积增大 放入温水液柱水位不变温度不变水的体积无变化放入冷水液柱水位下降温度降低水的体积变小总结：水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。水在受热或手冷时会发生热胀冷缩现象。其他液体是否也会有这种现象？ 尝试用食用油、牛奶等不同液体进行研究。实验材料：锥形瓶、大烧杯、热水、冷水、可乐、牛奶、食用油、酒、醋实验过程：将装满可乐、牛奶、食用油、酒、醋的锥形瓶放入不同温度的水中，观察液面的高度变化，做好记录。选用材料 热水冷水可乐升降牛奶升降食用油升降酒升降醋升降结论液体都有热胀冷缩的性质。（三）活动3：做一个简易温度计我们已经知道，一般情况下，液体受热时体积会膨胀，遇冷时体积会缩小。根据液体这种特胀冷缩的现象，尝试自制一个简易温度计。 工具材料：透明细塑料管、带橡胶盖的小玻璃瓶、白色硬纸条、烧杯、笔、剪刀、透明胶带、双面胶、温度计、红墨水、水制作方法：（1）往小玻璃瓶加几滴红墨水，在加满清水。（2）在橡胶盖上扎一个小孔，投入透明细塑料管，并盖紧瓶口。（3）将小玻璃瓶，分别放入不同温度的水中，观察细管内液柱高度能否随水温高低而改变。标记刻度：在透明细塑料管上贴上白色硬纸条，尝试标记刻度，制成简易温度计，使其能较准确地测量温度。思考；可不可以利用温度计测量数据来为简易温度计标注刻度呢？可以，记下温度计的刻度，然后标记简易温度计。（五）拓展延伸：通过本次实验你认为哪些地方还须改进，使我们的实验现象更加明显，以便我们今后更好地学习。通过实践活动了解水升温时会膨胀。 通过实践活动了解水温下降时会膨胀。 通过几种液体，在实验中让学生深切的感受受热膨胀，遇冷缩小的性质。在实践中，体会制作的愉悦，深切感受合作精神。课堂练习一、判断。1. 液体具有然胀冷缩的性质。 （ ）2. 酒不具有热胀冷缩。（ ）二、选择下列现象是液体的热胀原理造成的是（）。A.水管冻裂B.沸水外溢 C.河水结冰课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置利用家中的器具自行完成酱油的热胀冷缩特性验证。课堂小结通过本课的学习我们了解了水和其他的液体都具有热胀冷缩的性质。思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书4.20.液体的热胀冷缩水、食用油、牛奶等液体具有热胀冷缩性质