粤教版科学三上4.18感受冷和热教案课题感受冷和热 单元四单元学科科学年级三年级学习目标1.知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。2.通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。3.亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。4.形成乐于观察、善于发现的意识。重点亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。难点亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，夏天的天气非常热，大家都喜欢去游泳，游完泳后,风一吹,我们又感觉挺冷。 这就是这节课我们要学习的内容-感受冷与热。 板书课题：感受冷与热学生聆听 思考 。 通过叙述，感受讲解,激发学生兴趣，导入课题。讲授新课（一）活动1：哪里冷，哪里热冷和热是常见的自然现象，在生活中普遍存在。1.在我们家里，你发现了哪些冷和热的现象？学生思考、讨论然后回答。 学生1：我发现家里吃火锅的锅是热的。学生2：我知道家里的冰柜是冷的。学生3：我还发现空调吹出来的风是冷的，刚刚看过的电视后面是热的。 2.自然界中你知道哪个季节热，哪个季节冷吗？ 学生1：夏天的气温比较高，天气热，人们穿的衣服较少。学生2：冬天的天气比较冷，穿的衣服比较多。 3.小组交流：在我们的生活中，你还知道哪些冷热的现象？ 热的现象：燃烧的火炉、烧水的电热杯、电褥子、暖气片、沙漠冷的现象：电扇、冰箱、冰川（二）活动2：冷热的感觉在我们身边，有许多冷热程度不同的物体。有时我们可以根据观察到的现象，感知物体的冷热程度。实验1：判断水的冷与热 实验器材：三杯冷热不同的水实验过程：把三杯水放在桌子上，通过手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热。并做好记录。记录：第一杯水第二杯水第三杯水摸一摸热凉温看一看冒着水蒸气 ，杯口壁上有水珠无现象无现象结论：通过实验，我们可以大致知道物体是冷的还是热的。实验2：体验冷热的感觉 实验步骤：先把两只手分别放到冷水和热水中，再把两只手同时放到温水里，体验不同环境下的不同感觉。并做好记录。记录：冷水热水温水单手凉热温双手凉凉的烫烫的暖暖的。结论：可以通过观察大致知道物体是冷还是热，但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。拓展延伸： 我们通过手、眼等感觉器官感觉到的冷热只是大概的，怎样才能准确知道物体的冷热程度呢？通过回忆，感受家里的冷热。根据衣着、气温等判断天气的冷热变化。 学生亲自实验，通过手摸、眼睛看来判断冷热。通过手，感知水的冷热，得出结论。通过实践活动感受冷热现象。在实验中让学生深切的感受到摸、看，大致知道物体是冷的还是热的。还需要科学的判断。课堂练习一、判断。1. 冷热是自然现象。 （ ）2. 冬天的暖气片取暖时是热的。 （ ）二、选择哪些是冷现象( )炎热的炉灶 冰箱里 发热的暖气片 暖和的电热毯 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置说一说，生活中还有哪些冷热现象？课堂小结通过本课的学习我们了解了冷热现象，知道了通过手、眼等感觉器官感觉到的冷热只是大概的。思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书4.18.感受冷与热冷热现象冷热感觉