春节清明节重阳节语文三年级下册第一课时第二课时9古诗三首酒魂苏牧倍兄shnjimxinbi我会认朗读课文扫清障碍屠断喝童弟加t第一课时识字方法加一加：口+儿=兄云+鬼=魂字理识字：酒会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。+=牧童偏旁识字：牧牜m放牛的孩子旧符欲魂借酒牧兄独异佳我会写何jifyhnjijihmxindyji生字归类左右结构欲旧魂符酒借上下结构兄何独牧佳异欲y谷+欠=欲这一笔是横钩。易写错牧m这一笔变成提。识字游戏加倍牧童断魂屠苏桃符点灯笼元日王安石王安石，字介甫号半山，抚州临川人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。代表作：泊船瓜洲书湖阴先生壁等。元日“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？（）（1）开始的，第一。（2）为首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）构成一个整体的。（6）货币单位。1整体感知由此可知，“元日”是指（节日）。春节元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。一岁：一年。屠苏:指一种酒。根据古代风俗，常在元日饮用。曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。新桃，旧符：新桃符，旧桃符。桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸。朗读古诗，了解重点词语。互动课堂互动课堂读诗句，想一想：诗中写到了哪些节日情景？（课后第二题）在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。爆竹声中一岁除，去。迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。千门万户曈曈日，这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。初升时光亮而温暖的太阳。总把新桃换旧符。这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。总把新桃换旧符。诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春，人们总要拿新的桃符换下旧的桃符。译文说一说：元日一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。看图背古诗爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（课后第一题）结构梳理元日点燃爆竹饮屠苏酒开门迎新换新桃符万象更新元日是一首写的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。古代迎接新年饮屠苏酒开门迎新主题概括元日是一首与（）有关的诗。A.春节B.端午节C.重阳节课堂演练A一、选择题。1.“桃符”的“符”读f，不读h。（）2.“欲”的拼音是y。（）二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。爆竹声中春风送暖千门万户曈曈日一岁除入屠苏总把新桃换旧符字词听写上节课我们学习了元日，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。第二课时清明清明，二十四节气之一，在公历的4月5日或4日。此时我国大部地区气候温暖，草木萌翠，雨水较多。清明节源于二十四节气之一的“清明”，是我国的传统节日。这一天，或阖家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。清明唐杜牧整体感知朗读古诗，了解重点词语。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。借问：请问。大声朗读古诗清明1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“”画出此时的天气。3.用“”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。互动课堂清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。清明唐杜牧清明节（课后第二题）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。理解诗意:清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。纷纷：细雨不停地下。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。理解诗意:他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。断魂：指心情惆怅。说一说：清明一诗写出了这个节日怎样的情景？清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，伤心欲绝。（课后第二题）读诗的前两句，读出细雨纷纷而下的凄凉感。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（课后第一题）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。理解诗意:诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。理解诗意:遥指：指向远方。牧童用手指向远处的杏花村。读诗的后两句，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“杏花村”读清晰。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（课后第一题）说一说：清明一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。结构梳理景清明人雨纷纷行人诗人牧童这首诗描写时节的天气特征和情景，抒发了。主题概括清明孤身行路之人的情绪和希望九月九日忆山东兄弟重阳节，农历九月初九，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。王维：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。整体感知朗读古诗，了解重点词语。忆：想念。山东：在函谷关与华山以东，所以称山东。异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。佳节：美好的节日。朗读九月九日忆山东兄弟：1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。2.体会诗歌中表达的思想感情。互动课堂（课后第二题）独在异乡为异客诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。孤身一人他乡、外乡；家乡以外的地方他乡的客人每逢佳节倍思亲诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。想一想：为什么王维这么思亲？因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。每当遇到加倍，格外遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。在遥远的地方猜想一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。说一说：诗中写了什么样的节日情景？重阳节登高、插戴茱萸。（课后第二题）伴随音乐，读一读这首诗，读出思乡之情。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（课后第一题）结构梳理九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。思念亲人想象情景本诗一开头便紧切题目，写生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的之情。主题概括异乡兄弟思乡怀亲不须迎向东郊去春在千门万户中。卢道悦迎春名燕子来时新社，梨花落后清明。晏殊破阵子春景待到重阳日，还来就菊花。孟浩然过故人庄拓展延伸元日写的是，九月九日忆山东兄弟写的是，“路上行人欲断魂”描写的是的景象。一、根据古诗内容填空(填写节日)。课堂演练春节重阳节清明节清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面三、课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来