二）数的组成教学内容教材第19-20页，几个十和几个一。教学目标知识与技能：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。过程与方法：引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一和起来是多少的过程。情感态度、价值观：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。 学习方式：观察、操作，小组合作交流探究。 u 重点、难点重点使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。难点进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。u 教学准备教师准备、学生准备：小棒、数字卡片 u 教学过程（一）谈话导入师：同学们，从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上。看谁拿的快。 生：学生从准备好的小棒中数出30根。设计意图： 让学生自己动手操作，激发学生的学习欲望。师：同学们你们把拿出的30根小棒摆在桌子上，想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根？ 大家动手摆一摆。 小组交流。 生：学生动手摆。 小组交流。 汇报： 每十根放在一起。每十根捆成一捆。 我摆了3个十，一眼就看出是30。 师：你们能摆出60和80吗？ 谁说说几个十是60？几个十是80？ 生：摆出60和80。 学生看着自己摆的说6个十是60。8个十是80。师：板书3个十是30。 6个十是60。8个十是80。大家议一议 一捆是10根，10捆是多少根？生：10捆是100根。也就是10个十是一百。 设计意图：通过让学生动手摆，动脑数，使学生经历100以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。巩固新知：教材19.20页。通过练习使学生巩固所学知识。 达标反馈按要求在书上填空。 1. （）个十和（）个一，合起来是（42） 2. 5个十和3个一合起来是多少？ 3.10个10是（ ）。 4.38里面有（ ）个十和（ ）个一。 5.6个十和7个一组成（ ）。 6.99里面有（ ）个十和（ ）个一。 7.8个十和3个一组成（ ）。答案：1. 4 、22. 533. 1004. 3 、85. 676. 9 、97. 83课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据布置作业1.十位上是7，个位上是6，这个数是（ ）。 2.83里面有（ ）个十和（ ）个一。 3.100里面有（ ）个十。 4.48的“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。答案：1. 762. 8 33. 104. 十 4个十 个 8个一数的组成1、 每10根为一捆，一捆叫做一个十。2、 十位上的数字表示 几个十个位上的数字表示几个一u 教学资料包（2） 教学资源1. （ ）比80大1，59比（ ）小1 。40比（ ）大1 ，比（ ）小1。 2. 写出5个个位上是3的数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。其中最大的是（ ），最小的是（ ），把它们按从小到大的顺序排列： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 3. 十位上是4的双数有（ ）。 4. 在0到50中，个位和十位上数字相同的数有（ ）。 5. 一个数，它的个位上是7，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是（ ）。 答案：1. 81 60 39 41 2. 13 23 33 43 53 63 73 83 93 3. 42 44 46 48 4. 11 22 33 445. 97