2. 购买商品u 教学内容教材第32、33页，人民币的简单运算。u 教学目标1在模拟购物的活动中，经历元、角、分简单的计算过程 2 会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。 3 感受人民币在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。 重点、难点重点会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。 难点会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。 u 教学准备教师准备：各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物；食品图片。 ）u 教学过程（一）游戏导入：取一取（1） 我们来看看电脑屏幕（电脑出示）练习本 5角（2） 如果买1本这样的练习本，需要多少钱？你准备怎么付？生：付一张5角。师：还有其他的方法吗？（学生跃跃欲试）生：我拿了5张1角。师：为什么这样拿？生：1角+1角+1角+1角+1角=5角师：我们一起来看一下，（媒体演示）你的方法真不错！还有吗？生：2张2角+1张1角师：说说你的理由？生：2角+2角+1角就是5角师：（电脑演示）你真棒！喔，你还有，来生：1张2角+3张1角也是5角（电脑演示）（教师根据学生的回答点击各种方法）（3） 小朋友的方法可真多！要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅（出示自动铅 1元）你能想出不同的方法付钱吗？你能想出几种方法？以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多？（4） 学生试着拿一拿，交流。师：哪组先来说？其他同学注意听，他说得对不对？生：我付2张5角的（电脑演示）师：你总共付了几角？生：10角。师：他的方法对吗？为什么？生：1元就是10角。师：还有其他方法吗？生：我付5角 2张2角 1张1角师：你是怎么想的？生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元（5） 小结：小朋友真聪明，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角？（板书：1元=10角）4、 想一想刚才我们认识了1元=10角，下面大家想一想，1角=（ ）分呢？三、 创建购物情境，巩固新知小朋友学得真快！接下来，我们就开展购物活动。先来挑选几位商店经理。哪位经理来介绍一下你的商店？生：这里是“阿凡提商店”，我们商店的东西可多啦！一支铅笔4角，一本本子5角，还有其他好多，大家快来买吧！师：那怎样才是文明小顾客呢？生：要排队。生：要付钱才能买到东西，不能随便拿走。学生进行活动，汇报买的过程。生：我买了一支笔，用了4角，我付了1元，找回6角。（二）巩固新知：活动：换钱中巩固人民币单位间的进率。（1）、师与生换钱。1张5角可以换（ ）张1角。1张1元可以换（ ）5角。1张1元可以换（ ）1角。2张1角是几角？2个5分可以换（ ）个1角1角可以换（ ）1分设计意图：通过个别学生与教师的换钱、其他学生观察换钱过程的活动，引导学生理解面值相等的人民币才能够交换。】（2）、生与生换钱。（教师巡视，发现问题及时纠正。）同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。（学具中的模拟人民币）（3）、学生独立换。（教师巡视，发现问题及时纠正。）小结：通过换钱活动，我们知道了1元=10角，1角=10分板书：1元=10角 1角=10分设计意图：通过换钱游戏，学生自主探究出人民币单位间的进率，1元=10角，1角=10分。同时理解了面值相等的人民币才能够交换，培养了学生的动手操作能力和思维能力。】（4） 人民币的计算 师：换钱我们都学会了，那么现在我们来试着解决一下实际问题。我想买一根钱币8角钱，一块橡皮5角钱。那么我一共要花多少钱？你们试着讨论一下生：13角！ 1元3角师：怎么会出现不同的答案呢？你的算式是怎么列的来分享一下吧生：5角+8角=13角 5角+8角=1元3角师：我们在做人民币计算的时候，要注意到单位的换算！元和元相加，角和角相加。 达标反馈： 1、一个计算器50元，明明现在有40元钱，想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？ 2、星期天妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？ 3、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱? 4、兰兰用15元钱买了一本7元的连环画，找回多少钱？ 5、小亮用16元钱买了一本故事书后还剩6元钱。 （1）、一本故事书多少元？ 答案： 1、 不够 50-40=10 差10元2、 16+10=26 原来有26元3、 56+40=96 用去了96元4、 15-7=8 找回8元5、 16-6=10 一本故事书10元（四）课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。（六）布置作业1.把数学带入生活，跟着家长去买菜，体会钱币的用途及应用。2.与家长开战模拟购物活动，从而锻炼学生付钱找钱的能力。u 教学资料包（2） 教学资源1.你认识吗？连连看 0.50元 2.52元 15.05元 4.80元 15元5分 4元8角 2元5角2分 5角 2.简单的计算（一）： 3角+5角= 2角+3角= 5分+4分= 4元+6元= 9元+5元= 8元+60元= 3角+7角= 8角+2角= 6分+4分= 5角+8角= 6角+7角= 9角+7角= 3.布娃娃：10元 书包：8元 铅笔盒：9元 （1）买一个布娃娃和一个书包付多少元？ （2）一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元？ （3）你还能提出什么问题？（提出两个问题，并解答） _____________________________ ______________________________ 答案：2. 8角 5角 9分 10元 14元68元 10角 10角 10分 13角 13角 16角3. （1）10+8=18元（2）10-9=1元（3）书包和铅笔盒一共多少元？8+9=17元（三）资料链接人民币作为我国的法定货币，每个公民都应该爱护它。当前在人民币流通中存在着一些问题，一是制贩假人民币的犯罪活动日趋猖獗，大案要案增加；二是损害人民币的行为常有发生，如在人民币上乱涂乱画，或非法在商品、出版物上使用人民币图样等等。这些都是违法行为。这些违法行为中，有的属于知法犯法，有的属于不知法、不懂法。这些行为都严重地影响了人民币的信誉，妨碍了人民币的正常流通，必须坚决加以遏止。为此，要依法保护和爱护人民币，严厉打击制贩假人民币的犯罪活动，坚持不懈地做好反假人民币工作；强化宣传教育，禁止任何毁损人民币的行为，在全社会养成自觉爱护人民币、维护人民币正常流通的良好风气。人民币是我国的法定货币，以人民币支付中华人民共和国境内的一切公共的和私人的债务，任何单位和个人不得拒收。国家名片应珍惜人民币是国家的名片，爱护人民币是每个公民应尽的法律义务。当你携带人民币时，请尽量使用钱包等妥善保管，乱折乱揉随身携带的人民币或在纸币上胡乱写字等，会使人民币的质量很快变差，影响人民币的使用寿命。家中如果有数量较大暂时不用的的现金，请存到银行。不要把人民币藏放在墙角、地下、米缸或电饭煲等地方，避免人民币受潮、霉烂、虫蛀或烧毁，使自己受到损失。公民应维护人民币形象当一张(枚)人民币有下列缺陷的时候，就完成了历史使命，会被人民银行按规定予以销毁：1、纸币票面缺少面积在20平方毫米以上。2、纸币票面裂口2处以上，长度每处超过5毫米；裂口1处，长度超过10毫米。3、纸币票面有纸质较绵软，起皱较明显，脱色、变色、变形，不能保持其票面防伪功能等情形之一。4、纸币票面污渍、涂写字迹面积超过2平方厘米；不超过2平方厘米，但遮盖了防伪特征之一。5、硬币有穿孔，裂口，变形，磨损，氧化，文字、面额数字、图案模糊不清等情形之一。一张(枚)人民币从纸张的生产，到印制、运输，最后到持币人手中，国家要投入大量的人力物力。同时，人民币是国家的名片，自觉维护人民币形象，是公民应尽的责任和义务，请您珍爱每一张人民币。手中人民币脏、烂、旧就到银行免费换当你持有的人民币有票面撕裂、损缺、或因自然磨损、侵蚀、外观、质地受损，颜色变化，图案不清晰，防伪特征受损等情况，即你认为钱脏了、太旧了、烂了，都可以到银行要求兑换。兑换残缺污损人民币是商业银行的义务，是不收费的。如果银行拒绝兑换或要收取费用，请向当地人民银行举报。故意损毁人民币要受处罚故意损毁人民币是违法行为，中华人民共和国中国人民银行法规定禁止故意损毁人民币，中华人民共和国人民币管理条例规定：“任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通”。如果有故意损毁人民币的行为，可能面临公安机关给予警告并处一万元以下的罚款。下列行为均属于被禁止的损毁人民币行为：1、将完整人民币纸币故意毁损。(将人民币剪成数段或撕坏，用烟火部分或全部烧毁)或在人民币纸币上写字画画等；2、用人民币制作工艺品；3、熔炼硬币；4、在喜庆、丧葬活动中抛撒人民币：5、利用人民币进行商业装饰；6、利用人民币制作商业广告；7、将人民币包装在商品中进行促销等