第二课第一节男生女生教学设计 【教材地位与作用】 本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之 间的关系奠定基础。第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同，认识到男女 生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生 各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。 【学情分析】 进入青春期，初中生开启生命成长的又一段旅程。他们对青春期的男生女生不同的生理 变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面 对这种变化和不同。引导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化， 以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。 【教学目标】 知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互 补。 能力目标：正确看待自己的性别角色。认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些 差异。 情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优 势互补的意识。 【教学重点】 正确认识男生女生的性别优势 【教学难点】 如何做到男生女生之间的优势互补 【教学难点】 【对于重难点的处理】，通过创设贴近学生生活的情境，让男生女生结合自身的 学习生活实际情况，分别讲述对方优点。通过设置情境 小品表演等形式让学生 理解男女生可以优势互补从而突出重点化解难点。 【教法学法】 教法： 直观演示法 情境教学法 讨论法 学法：自主、合作、探究学习法 讨论法 【教学过程】 一、导入新课（2分钟） PPT展示冬奥会奥运健儿精彩表现和学生日常学习和活动的图片为背景导入新课 用最新的体育赛事和学生的实际生活导入，激发学生兴趣。 二出示学习目标及重点难点（2分钟） 【学习目标】 知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互 补。 能力目标：正确看待自己的性别角色。认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些 差异。 情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优 势互补的意识。 【教学重点】 正确认识男生女生的性别优势 【教学难点】 如何做到男生女生之间的优势互补 （找一位学生读一遍目标）这样学生对本节课学习应达到的目标和重点难点就会一目了然。 【自主学习 解读新知】（2分钟） 请同学们用2分钟的时间认真阅读课本14-17页的内容，思考以下问题（注意把问题 标注在书的相应位置并画出答案） 1、青春期男生和女生的性别差异表现在哪些方面？ 2、正确认识性别差异对我们有什么样的积极影响呢？ 3、我们应该如何正确对待男生和女生的性别差异？ 4、男生女生为什么欣赏对方的优势？ 5、男生女生如何做到优势互补？ 【设计意图：出示预习提纲，注重学生习惯的培养，通过自学这五个问题，使学生对书本知 识有一个初步了解，更好的把握重点提高效率】 【新课探究一】他和她（14分钟） 他和她 活动一 相声表演 男生女生（两位同学讲台前表演） 男：亲爱的同学们。 女：亲爱的老师们。 合：大家好！ 男：今天我们俩合说一段相声，希望大家喜欢。 女：我们说的内容和我们男女同学有关。 男：没错，我发现我们男女生各有各的特点。 女：是啊！你看我梳着马尾辫你却留着小平头。 男：没错！你看我说话粗声粗气你却细声细语。 女：谢谢！我喜欢玩具娃娃，送你一个怎么样？ 男：谢谢！我喜欢玩具枪。 女：我发现我们女生细心周到但是胆子小，你们男生胆大勇敢可是往往丢三落四。 男：没错！我们男生做事直来直去，你们女生做事爱绕弯子不够直接爽快。 女：是啊！你们男生豪爽我们女生敏感。 男：没错！我发现你们女生出门前需要打扮半天，我们男生穿起衣服就走。 女：呵.这你也发现啦，你知道吗？有一个调查说我们女生出门前大约需要2小时，而 你们男生只需要10秒钟。 男：哈.看来我们男生和女生真大有不同啊！ 合：谢谢大家！ 设问引导：听完相声 细心的你发现男女生有哪些差异了吗？ （小组同学之间相互交流）学生回答 教师总结： 到了青春期男生女生在生理方面的差异会更加明显。 在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多 地表现出各自的特点。 【设计意图：以相声的形式把男女生性别特征的不同表演出来，学生乐于接受也能深刻体 会。】 出示两组图片：让学生体会男生女生的生理性别特征是与生俱来的，到了青春期，男生女生 在生理方面的差异会更加明显！对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 【设计意图：引导学生初步感知男女生的生理不同，引导学生平静而欣然地接受青春期的生 理变化。】 师：男生女生的性别差异还表现在心理和社会行为上 设计活动：男生和女生各派出三名代表在黑板上写出自己的兴趣爱好、性格特征、思维方式 再次麻烦你们六位优秀代表大声的说出自己的兴趣爱好、性格特征、思维方式 【设计意图】通过活动让学生明白男生有男生的性别特点女生有女生的性别特点从而让学 生明白认识性别特征和差异对我们有什么样的影响。 教师出示问题： 一提到害羞，胆怯，细致，温柔，体贴，善解人意，文静，你会想到谁？ 女生 而提到勇敢，果断,严肃，独立性强，敢做敢为、敢冒险、潇洒，你又会想到谁？ 男生 PPT展示性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期 望和看法。 教师强调：在社会生活中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。 有时我们也会这样认识自己、认识身边的同学、朋友。 【出示四副漫画】学生讨论：我们带着这种性别刻板印象去认识他们，会有什么样的结果呢？ 畅所欲言：学生回答 师生共同感受性别刻板印象容易导致人们产生性别偏见、给对方造成心理阴影，对认识他人 来说是一种阻碍。 所以在社会中，性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。所以我们在接 纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 【设计意图：引导学生发现性别刻板印象或多或少地影响了我们并引导学生用正确的态度对 待性别刻板印象。】 新课探究二:优势互补 活动：播放歌曲相逢是首歌 高高的桌子爬上去的总是男生 矮矮的墙角蹲下去的总是女生 男生用力量撑起了班级的脊梁 女生用温柔守护了教室的阳光 从歌曲中我们感受到了男生女生拥有各自的性别优势，可以优势互补、取长补短。 【设计意图：让学生从歌曲中轻松感知本节课的重点男女生优势互补 】 小游戏：男生女生赞赞赞 我是女生我们的优势有 我发现男生的优势有 我是男生我们的优势有 我发现女生的优势有 【设计意图：让学生既能发现自己的优势增强自信又能欣赏对方的优势不断完善自我 】 通过小游戏：夸一夸自己和异性同学 你明白了什么道理？ 同桌之间交流 学生回答 教师总结：男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因 此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加 优秀。 小品表演： 冤家对头 小刚： 我是男生聪明的男生，数学题我们男生一看就知道怎么做？班里的一些女生真 的是太笨了，非常简单的数学题她们怎么都不会，还是我们男孩聪明啊。 小丽 你们男生才笨呢！笨嘴笨舌。背课文，古文和英语单词看你们男生一个比一个笨 小刚 小丽：你们笨 你们笨 班长：你们吵什么呢？我们男女生互相帮助、相互学习不就都不笨了吗？ 小刚和小丽不好意思的低下了头。 问题引导：看完小品表演 引发学生思考 （1）你想对小刚和小丽说些什么？ （2）小品启示我们男女生如何做到优势互补？ 小组同学之间互相交流 畅所欲言：学生回答 教师总结：男生女生拥有各自的性别优势，我们要善于发现并欣赏对方的优势，理解尊 重对方、互相学习，共同进步。 总结本节课的重点问题：男生和女生如何做到优势互补？ 【设计意图：通过小品表演的形式能吸引学生的注意力 让学生身临其境去感知男生和 女生如何做到优势互补】 【本课小结】（2分钟） 谈一谈收获: 通过本节课的学习，我知道了-。 达标测评：（2分钟） 1在学校组织的大扫除中，男生提水、拖地板，女生擦桌子、扫地，大扫除做得又快 又干净，这种分工产生的效果说明（ ） A可以把重活儿全推给男生做 B男女生间可以优势互补，取长补短 C大家可以边聊天边干活儿，提高效率 D大家平分工作，谁也不吃亏 在社会中，人们对男性或女性角色特征会产生一些固有印象，我们称之为性别刻板印象。 例如认为男生就应该大胆、独立，女生就应该温柔、体贴，这种观念带来的不利影响是（ ） A帮助我们了解自己与异性的不同特点 B学会塑造自我形象 C影响我们自身潜能的发挥 D正确与异性相处 3到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生 女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。下列说法正 确的是( ) 男生女生的生理性别特征是与生俱来的 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响 男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己 男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步 A B C D 课下作业设计： （1） 调查所在班级男生女生的兴趣爱好和特长（2）预习下一节课。 【中考链接】14（2018衡阳）曾经有人问英国著名诗人塞缪尔约翰逊：“是男人聪明 还是女人聪明？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回 答告诉我们（） A男孩比女孩聪明 B女孩比男孩聪明 C男孩和女孩各有自己的优势和不足 D男孩和女孩一样聪明 【考点】男生女生各自的优势菁优网版权所有 【分析】该题考查男生女生各自的优势；男孩的优点：帅气、幽默、讲义气、气量大、 兴趣广、勇敢坚强；女孩的优点：活泼可爱、温柔、真诚、细心认真、热情、心灵手巧、 沉稳内向。 【解答】依据课本内容，男生女生有各自的优势，如男孩子坚强、勇敢，富有责任感， 女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献等；男女生性别各有优势，互为补充，互 为映衬，构成社会美妙的图画；结合题意可知，C 符合题意；AB 不正确，男孩和女孩有 各自的优势；D 绝对。 （2016临沂）近年来因早恋导致暴力冲突的报道不时见诸媒体。这警示我们：男女同学交 往容易引发冲突，最好不要交往。 。（判断对错） （2021荆州）在消费心理上，有观点认为：男性表现为求新、求异、求癖心理强于女性， 在购买上敢于冒险，富有主见；女性表现为求美、时髦、炫耀、求廉心理强于男性，在 购买时趋于保守，易受情绪左右。这一观点（） A证实了男女性别差异是与生俱来的 B反映了性别认识受刻板印象的影响 C说明了男女生都有自己的性别优势 D为男女生塑造自我形象提供了标准 【考点】性别角色的认识菁优网版权所有 【分析】本题考查性别角色认识。性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角 色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法。 【解答】依据教材知识可知，性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特 征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法，在社会生活中，人们对性别的 认识通常会受到性别刻板印象的影响，题文中的观点反映了性别认识受刻板印象的影响， B 符合题意；AC 与题意不符；D 错误，上述观点不能为男女生塑造自我形象提供标准。 故选：B。 【点评】解答本题要认真审题，把握好对性别角色的认识，对照各个选项，完成解答。 （2021菏泽）中学生面对生活中可能出现的朦胧的情感，应该顺其自然。 （判断 对错） 【考点】学会与异性交往菁优网版权所有 【分析】本题考查的知识点是学会与异性交往。男女同学交往不仅有利于学习进步，优 势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体 验更为丰富，意志也更为坚强。男女同学交往要自然、适度，尊重、真诚，还要广泛交 往。男女同学交往时要做到互相尊重，自尊自爱，既要开放自己，又要掌握分寸；既要 主动热情，又要注意交往的方式场合、时间和频率，做到真诚、坦然、大方地与异性同 学交往。 【解答】萌发对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象，面对青春期的朦胧情感，我 们的正确态度是慎重对待，理智处理，不能让其发展成为早恋，树立正确的爱情观，题 文中“顺其自然”的观点错误。 故答案为：。 【点评】审清题意，把握异性交往的要求，结合题目仔细分析判断即可。 23（2019娄底）为了预防学生谈恋爱，学校禁止男女学生私下接触。（判断对 错） 【考点】学会与异性交往菁优网版权所有 【分析】本题考查的知识点是学会与异性交往。男女同学交往不仅有利于学习进步，优 势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体 验更为丰富，意志也更为坚强。男女同学交往要自然、适度，尊重、真诚，还要广泛交 往。男女同学交往时要做到互相尊重，自尊自爱，既要开放自己，又要掌握分寸；既要 主动热情，又要注意交往的方式场合、时间和频率，做到真诚、坦然、大方地与异性同 学交往 （2020 山东临沂中考 13 题）对下列同学“微行为”的评价，你赞 同的是（） 微行为 微评价 坚决阻止要饮酒开车的爸爸 有法律意识、安全意识 春游时男生帮女生提行李 为避嫌，女生应拒绝男生的 帮助 疫情期间在家上网课时：边玩 游戏边听课 不珍惜受教育权利，学习不 专心 考试期间拒绝传递答案 面对是非能够做出正确选择 ABCD