中学七年级综合实践活动 消防用品我设计教学设计一、教学背景 第4课时要求“通过设计与制作新型的灭 火装置或家用消防逃生用品，培养学生的创新能力与实践能力”，设定教学内容 为：认识消防用品及其作用；设计新型的灭火装置或家用消防逃生用品。 二、学情分析 七年级的学生，刚从小学进入中学阶段，习惯于小学的形象思维学习，还没 有接受过物理、化学等专业科学知识学习。本节教学任务：学生设计新型的灭火 装置或家用消防逃生用品，存在一定的教学难度，需要把抽象的知识形象化、简 易化。从另一方面而言，学生的思维还没有固化，让他们设计消防用品具有一定 的可行性和创造性。 结合消防用品是用于救援逃生的特点，在教学设计中，任务聚焦教材内容 “设计新型的灭火装置”以及“设计新颖的消防逃生用品”，即：要让学生明 白，设计的首要原则是安全有效，所谓的“新型”或者“新颖”，都要比原有的 更安全、更有效。 三、教学目标 认知性目标：认识常见消防用品及其用途；认识设计的一般步骤。 参与性目标：参与设计一款“新型的灭火装置”或“新颖的消防逃生用品”； 参与开展网上班级的作业展示与投票，正当或选出十位最佳创意人。 体验性目标：体验“设计家”在创新中实现自我价值。 技能性目标：学会借助表格形式，理清设计的一般步骤，运用迁移法、和田 十二法等创新技法尝试设计一款“新型的灭火装置”或“新颖的消防逃生用品” 创造性目标：设计一款“新型的灭火装置”或“新颖的消防逃生用品”，有 条件的，可以把其制作成实物。 四、教学重难点 教学重点、难点： （1）运用迁移创新技法，借鉴一些相关前沿科技，学生尝试运用到设计一 款“新型的灭火装置”或“新颖的消防逃生用品”上。 （2）从安全性、科学性、新颖性、实用性等方面，学生尝试对同学的消防 用品设计图进行评价和交流。 五、工具及资源准备 A4纸、铅笔、橡皮擦、尺子 六、教学过程 （一）常见消防用品及用途 1.温故导入，情景激发兴趣。 （1）经过前面的学习，大家能说出这些消防用品的名字吗？ 展示9种常见消防用品图片 （2）如你在火灾当中，遇到以下情况,你会用什么消防用品？为什么？ 展示4个火灾场景 学生讨论和回答，让学生对消防用品应用范围有感性认识。 2.梳理归纳常见消防用品及作用。 （1）展示常见消防用品和相应的作用。 （2）以连线题的方式考查学生归纳能力和对消防用品认知情况。 （二）消防用品我设计 1.明确设计任务 （1）展示书中2个设计任务：设计一款“新型的灭火装置”或“新颖的 消防逃生用品” （2）根据学生的知识基础和设计思路形成规律，给学生提供一个设计表。 2.示范操作，方法指导 （1）按设计思路形成规律，示范和指导学生按步骤进行“新型的灭火装 置”或“新颖的消防逃生用品”的设计。 （2）认识2种常用的创新技法：迁移法、和田十二法。 （3）学生观看原创微视频示范绘制“抱枕式防火斗篷”设计图 （4）归纳设计图基本要素：作品名称、结构示意图、结构名称、功能、 材料等文字说明。 （5）拓展设计思路：在设计前，你了解到哪些相关的前沿科技？你认为 有哪些先进科技可以借鉴？ （三）归纳方法，尝试实践 （四）课外实践，拓展延伸 1线下实践活动一： （1）绘制本节课中的消防用品我设计表格 （2）选择书中P35“设计家”中的“设计新型的灭火装置”或“设计新颖 的消防逃生用品”其中一个任务进行设计。 2.线下实践活动二：根据评价标准，开展网上班级的消防用品我设计 作业展示与投票，选出十位最佳创意人。 （五）结束语