授课对象】小学五年级 【课型】欣赏课 【课时】一课时 渔舟唱晚教学设计 【教学内容】欣赏古筝曲渔舟唱晚 【教材分析】 古筝曲渔舟唱晚选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材五年级上册第一单元第二 课。本课是一首颇具古典风格的筝曲欣赏课。乐曲描绘了夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得， 渔船随波渐远的优美景象。这首乐曲是20 世纪30 年代以来，在中国流传最广、影响最大的 一首古筝独奏曲。 【学情分析】 五年级学生随着年龄的增长，知识的积累，见识的扩展，加之媒体信息化越来越发达， 特别是受流行音乐的影响，部分学生热衷于流行歌曲，对于我国传统民族音乐不了解，也不 感兴趣。因此，作为教师要培养学生对民族古典乐曲的兴趣和培养他们学会欣赏音乐。在欣 赏音乐方面，大多学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉，甚至不能够分辨我国民族乐器 的音色，学生不知道音乐美在哪里，就很难激发学生欣赏音乐的情绪。因此，通过学习学生 能够分辨乐器的音色特点，并能哼唱乐曲主题旋律，才能更好的体会作品带给我们的意境。 【教学目标】 1.情感态度与价值观：通过欣赏古筝独奏曲渔舟唱晚，使学生了解并热爱祖国的民族音 乐。 2.过程与方法：通过联想音乐形象、哼唱主题旋律、了解古筝技法、模仿参与体验等学习方 式，培养学生良好的聆听习惯，体会音乐表达的情绪和意境。 3.知识与技能：认识我国民族乐器古筝，通过音色、外形、表现力等方面的学习、能够表达 音乐形象，体会乐曲的韵味。 【教学重点】 聆听古筝独奏渔舟唱晚，能够有感情的哼唱音乐主题旋律。 【教学难点】 能根据音乐旋律想象音乐画面，体会音乐的意境。 【教具】古筝、钢琴、双响筒、串铃、扬琴、多媒体课件。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时 间 一、 发声 练习 第一遍：同学们，请你们听一听这一 段旋律，用wu 音跟着钢琴来哼唱一 下，6165 35 566 566 （出示旋律）， 我们刚才演唱的就是这段旋律。第二 遍：师生合作，再来演唱一遍，用唱 名来演唱，老师用歌声为你们来点 赞，（出示旋律123-）。第三遍，生 生合作，男生女生来合作，男生用歌 声为女生点赞。 师：老师发现男生为女生点赞时，一 个赞比一个赞高，这是为什么呀？ 师：感谢你为我们分享的音高小知 识。接下来我们再次演唱蓝色部分。 生：用“wu”音哼唱 旋律。 生：因为一个音比一 个音高，所以我们的 手越来越高。 生：齐唱123. 在导入环节中，解 决欣赏中乐曲主题 旋律部分难点的乐 段，通过练声呈现， 激励学生分享音乐 小知识，熟悉旋律 的同时，增加学生 的课堂参与感与成 就感，为后面的演 唱做铺垫。 3 分 钟 二、 情景 创设 导入 新课 1、师：我被你们的声音感动了，今 天，老师要用音乐带着大家穿越回 1300 多年前江西南昌的滕王阁去看 一看.走进滕王阁看到了我们的诗人 王勃站在新落成的滕王阁前，面对眼 前的景色吟诵出这样一句诗：“落霞 与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”过 了一会儿，天色渐晚，渔夫在船上唱 歌，歌声一直传送到鄱阳湖的岸边， 于是，王勃又吟诵到：“渔舟唱晚， 响穷彭蠡之滨。雁阵惊寒，声断衡阳 之浦。”此刻老师要邀请你们一起站 在滕王阁上面对眼前的景色伴随着 这首乐曲吟诵出这绝美的诗句。（全 体起立朗诵）。 2、师：有没有同学留意到在刚才朗 诵时背景音乐里的乐器是什么啊？ 1、生：起立跟着音乐 朗诵 2、生：古筝。 通过教师情景创设 与配乐朗诵解说， 学生亲自吟诵诗 句，营造学习意境， 让学生更好的体会 和感受整首乐曲的 意境，激发学生兴 趣。 3 分 钟 三、 认识 古筝 1、师：说到古筝呢，老师想请一位 同学来分享一下他所了解的古筝。 2、师：古筝是我国的传统民族乐器， 属于弹拨类乐器，因为它有两千多年 的历史，所以被称为“古筝”。今天老 师也把古筝带到了我们的课堂，（介 绍一下古筝，木质的，由琴头、琴尾、 琴身、琴弦、琴码构成）现在，老师 要请一位同学上来，试一试刮奏，说 一说古筝的音色有什么特点？带给 我们什么样的感受？ 师总结：古筝的音色很圆润、委婉动 听富有神韵。 1、生：学生自由回答。 2、生：学生自由回答。 通过近距离接触古 筝，亲身弹奏古筝， 能够使学生更好的 认识、了解中国民 族乐器古筝，也能 增强学生的课堂参 与感，调动学生的 课堂积极性，为欣 赏乐曲做铺垫。 5 分 钟 四、 完整 初次 聆听 乐曲 （1）完整初次聆听全曲： 1、师：在了解和认识了古筝后，现 在请你们闭上眼睛聆听由古筝演奏 的乐曲，当听到乐曲有明显变化时举 手示意，说一说乐曲分为几个部分？ 1、生：闭眼感受聆听， 回答。 （大致分为两部分） 学生谈一谈是根据什 么划分的。 既培养了学生的听 辨能力，又让学生 初步对乐曲有所映 象，为后面分段分 析感受画面做铺 垫。 2 分 钟 五、 分段 欣赏 互动 体验 一、欣赏第一部分乐曲： 了解古筝演奏技法、并模仿演奏： 1、师：我们已经清楚了乐曲分为两 个部分，那现在我们来欣赏乐曲第一 部分，听听看这段旋律带给你们什么 样的感受？假如你此刻站在滕王阁 上，想想看你能看到什么样的风景？ 1、师：（出示画面）多么美的景象 啊，那你们想想看这段旋律为什么带 给你这种感觉啊？因为演奏家通过 一些特殊的技法，让音乐有了变化。 2、师：接下来让我们掌声欢迎今天 的神秘嘉宾，我们班的古筝爱好者， 小刘老师上场。 3、师：老师现在要把课堂交给小刘 老师，请她展示三种演奏技巧。（跟 着小老师模仿古筝演奏技法） 4、师总结：正是古筝这些巧妙的演 奏技法，才能带给我们美妙的感受。 现在就有请小刘老师完整演奏一遍， 我们再来欣赏一下，体会其中的意 境。 哼唱旋律，感知音乐： 第一遍哼唱：教师弹琴带着学生唱第 1 生：聆听乐曲第一部 分，并回答：速度很 慢，让我想到了波纹 荡漾的的湖面，很柔 美，让人感觉很悠闲。 3、生：随着小老师琴 声模仿演奏技巧。 4、生：欣赏 一、五年级学生随 着身心发展成长， 自主意识增强，让 课堂以学生为主 体，增强孩子的自 信心和成就感，再 加上现场欣赏古筝 演奏的渔舟唱晚 第一部分，能让孩 子对乐曲有更深刻 的感受，让每一个 孩子都更加的热爱 音乐学习。 16 分 钟 一段的主题旋律1。（唱谱） 第二遍哼唱：师：再来有感情轻声演 唱一遍。 第三遍哼唱：边哼唱边律动。（跟多 媒体） 师：这一遍想象此刻我们就是小渔夫 乘着渔船，正身处在大自然这湖光山 色的美景中，悠闲的游荡，体会一下 天人合一，人与自然和谐相处的感 觉，带着这种感觉再来有感情的演 唱。（用wu 音哼唱） 二、欣赏乐曲第一部分主题旋律2： 根据旋律联想画面： 1、师：同学们，我们刚才已经欣赏 了这么美丽的风景，听听看这段旋 律，让你有什么感觉？ 2、师：说说看你是怎么感受到的 呢？（请学生在黑板上画出旋律线） 模唱第一部分主题旋律2： 3、师：你们看这一条条旋律线像什 么呀？ 4、师：现在请你们跟着钢琴轻声的 模唱一下这条旋律。（唱谱） 5、师：这一遍，请你们边唱边划船， 生：演唱 生：演唱加律动（自 己根据音乐感觉创编 动作） 1、生：通过音乐想象 画面，（划船、波浪 的感觉）。 2、生：旋律给人起伏 的感觉（学生自己感 觉）。 3、生：就像是船桨掀 起的波浪。 4、生：演唱 5、生：边唱边律动（自 己设计划船的动作） 二、哼唱主题旋律 对于欣赏一首乐曲 非常重要，让学生 不仅能够感受音乐 的美，还要知晓音 乐，会哼唱乐曲的 主题旋律。这样才 能真正做到对这首 乐曲的熟记。能够 随着音乐根据自己 的感觉哼唱和表 演，自己创作动作， 更好的了培养孩子 创编能力，打开学 生的思维，让学生 成为课堂主体。 三、通过画旋律 线，生动形象的描 绘旋律线，可以让 学生对于旋律的走 向更加的清楚，能 够更好的感受和演 唱。 一起再来感受一下。 三、欣赏乐曲第二部分主题旋律： 1、师：接下来，听听看，渔夫们准 备做什么？他们的心情怎么样啊？ 2、师：现在请我们用课堂小乐器来 模仿一下这段旋律，表达一下他们的 喜悦。 欣赏尾声： 3、师：再来听听看，经过了欢畅热 烈后，渔夫们满载而归，湖面又恢复 了平静。 4、师：现在呀我们欣赏完了整首乐 曲，也通过音乐看到了这么多美丽的 画面，请你为这首乐曲起一个名字 吧！（教师揭开画面出示题目） 5、师总结：渔舟唱晚是我国古 琴演奏家娄树华先生根据古曲归去 来兮改编的一首古筝独奏曲。 1、生：他们在捕鱼， 心情很开心，速度越 来越快，还听到了浪 花四溅、划桨声、这 些声音交织在一起， 欢畅热烈。 2、生：分组模仿，感 受音乐。 3、生：聆听 4、生：随着画面揭开 题目：渔舟唱晚 四、通过课堂乐器 的模仿，可以让学 生更好的体验和感 受音乐情绪、速度 的变化，也能够更 深刻的理解音乐所 表达的意境，分组 配合使用课堂乐器 伴奏，也能够活跃 课堂的气氛，调动 孩子参与课堂的积 极性。在此基础上， 自然而然的根据自 己的感受和画面揭 开题目。 六、 完整 聆听 表现 师：现在，我们完整地欣赏一遍这首 乐曲，好好品味乐曲给我们带来的美 妙感受吧。请你在听到熟悉的主题旋 律时，跟着音乐轻声用“wu”音哼唱 和为其伴奏吧。 生：跟着音乐哼唱和 律动 在学习完全曲后， 学生已经理解了乐 曲所表达的意境与 情绪，再次聆听感 受，并表现音乐。 3 分 钟 七、 拓展 延伸 师：大家欣赏完了这首古筝独奏渔 舟唱晚，你们想不想听听老师演奏 的另一个版本的渔舟唱晚呀！ （简单介绍扬琴）它也是中国的民族 乐器，弹拨乐器。一起来听听看扬琴 版的渔舟唱晚带给你们什么样的感 觉。 生：欣赏 让学生了解不同的 民族乐器，让他们 感受到中国传统民 族乐器丰富的表现 力，增加学生的民 族自豪感。 2 分 钟 课堂 小结 同学们，咱们中国的民族传统乐器还有很多，它们都有很丰富的表现力，是我们优 秀的瑰宝，今天我们不仅欣赏了古筝独奏渔舟唱晚，还有老师演奏的扬琴版的 渔舟唱晚，希望大家再课下能找找还有没有别的民族乐器演奏的渔舟唱晚， 咱们下节课一起交流。 1 分 钟 教学反思： 通过本课的学习，全班同学都认识了中国民乐古筝，并且了解了古筝的构造，音色等， 也都能够体会到古典乐曲的风格和韵味。 对于本节课重点问题的解决：聆听古筝独奏渔舟唱晚，能够有感情的哼唱音乐主题 旋律。基本上全班同学都能够有感情的哼唱出乐曲主题旋律，并且能够用唱名演唱，但是小 部分同学还是不能够有感情的演唱主题旋律，对于乐曲的意境感受不是特别深刻，但是通过 教师的讲解，古曲演唱，不在于声音的大小，而是要体会它的意境，小声轻声有感情的演唱， 学生调整后，声音有所改变，但是部分学生状态和表情，还不是特别到位，所以下一次，教 师一定要再有感情的范唱。“wu”音哼唱主题旋律部分，有些学生唱的特别的投入，真的 好像在享受大自然天人合一，人与自然和谐相处的感觉，身体也很自然的随着音乐律动，但 有些同学任然不够投入感情，在下一次教学中，教师应该在注重对孩子们情绪上得调动，让 孩子更加的投入。 对于本节课的难点问题解决：通过音乐想象画面，同学们答的出乎我的意料，想象力 非常丰富，对画面的想象非常到位，所以我认为之前的情景创设配乐吟诗朗诵环节设计的比 较合适，能充分调动学生的情绪，把学生带到“古代”这个氛围里去。