课题 6 狼牙山五壮士 【知识与技能】 1. 有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。 2. 理清课文脉络，了解五壮士的英雄事迹. 3. .理解课文内容，引导学生学习文中写人记事的表达方法。 【过程与方法】 通过理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的词句，体会五壮士坚贞不屈的 英雄气概和伟大精神。 【情感、态度与价值观】激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人 民利益勇于壮烈献身的大无畏精神。 重点： 1理解课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。 2理解课文中描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言和神态的语句，体会五壮 士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。 难点：1体会五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益勇于壮烈献身的大无畏精 2学习有详有略的写作方法。 教师：多媒体课件。 学生：预习课文，课前搜集有关抗日战争时期的历史资料。 一 课时 上课时间 总课时数 正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文脉络，了解五壮士的英雄 事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。 重点：正确、流利、有感情地朗读全文。 难点：初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。 教学过程 二次备课 一、图片导入，激发情感 1出示狼牙山风光图片，请学生欣赏。 2导语：同学们欣赏了这组风光图片后，你们一定被那绮丽的景色吸 引住了。这里由于群峰状似狼牙，直刺云霄，故名为狼牙山。狼牙山有五 坨三十六峰，山上既有流泉飞瀑，苍松翠柏，又有石棋盘、老君堂等历史 遗迹。在巍然耸立的顶峰棋盘陀还有一座五勇士纪念塔，高大雄伟，你们 想知道这座纪念塔的来历吗？今天，让我们学习狼牙山五壮士，一同 了解他们的事迹，感受他们的伟大精神。(板书标题：狼牙山五壮士) 二、初读课文整体感知 1读通课文后，初步理解课文内容。 (1)课文主要记叙了狼牙山五壮士的什么英勇事迹？ (2)这件事是按什么顺序写的？ (3)事情的发生、发展(经过)、结果分别是什么？ 2根据前文的学习、分析，给课文分段并用简练的语言概括段落大意。 3根据课文记叙的顺序，结合课后练习1，请学生试着用小标题概括 课文内容，完成填空。 接受任务()()()跳下悬崖 (可概括为痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌。) 4通读课文，说说哪部分的内容是详写的。 (“痛击敌人”和“跳下悬崖”是课文重点描写的内容，尤其是“跳下 悬崖”，是故事的高潮，也是结束。) 5分小组朗读课文，圈画出令人感动的语句，在旁作批示，同桌之间 分享、交流朗读后的感受。 2过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧 的英雄人物谱写了一曲曲感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年 秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。一、接受任务敌 众我寡 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连 奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙 王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。（大举进犯与下文 我军只有“五个战士”形成鲜明对比，敌众我寡，可见五个战士接受的任 务十分艰巨。体现出“壮士”的壮志敌众我寡，敢于受任。） 三、研读痛击敌人，感悟英雄气概 指导学生细读课文，找出最能打动自己的语句，勾画出来，用心读。 1学习第2自然段诱敌上山、痛击敌人 谁把大批敌人引上了狼牙山？ (马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才) 课件出示： 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副 班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战 士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡 福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 朗读这段话，从带点的词语中你感受到了什么？ (感受到五壮士对敌人的无比痛恨，表现出了五壮士歼敌时的全力以 赴。) 教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。 A.在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？ B“一次又一次”“横七竖八”说明了什么？ 指名读第2自然段。 2课件出示“引上绝路”内容 请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。(朗读评价) 读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？(死路) 课件出示狼牙山顶峰图片 师：这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路？请用书上的一句话 来回答。 (齐读：另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。) 面对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？ (班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出来的。) 班长明知道这是条绝路，为什么还选择走这条路呢？请用书上的话 回答。 (齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。) 过渡：班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。 战士们又是怎样想的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法一 致？ (“热血沸腾”“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的。) 指名读： 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 注意加点部分，请学生思考、交流对这两句话的理解。 (这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不 畏牺牲的精神。“斩钉截铁”体现出班长态度之坚定、决定之果断，“热 血沸腾”饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自 我牺牲的精神。) 朗读指导： 读班长的话要坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，表现五壮士高涨 的情绪。 教师引读，学生跟读。“走哪条路呢？”(学生接读) 3自学第45自然段引上顶峰，英勇歼敌 默读这个部分，体会五壮士是怎样的人？(板书：英勇顽强) 课件出示：班长砸的画面 结合图片，指导学生默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词 语，并说说自己的理解。 (学生回答：抢、夺、插、举；班长想让最后一颗手榴弹发挥最大的作 用。) 课件出示： A“猛地举起一块磨盘大的石头”“举起一块石头”哪个句子更好一 些，为什么？ (“猛地”“磨盘大的”更能体现班长马宝玉的英雄气概。) B顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇 恨，向敌人头上砸去。 (把石头比作“雹子”，说明石头砸下时非常迅猛、有力。这句话充分 体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。) 指导练读第45自然段，指名朗读。 四、研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神 1请同学们高声朗读课文第69自然段。 2课件出示：“屹立”图片。 A指导学生找出课文中与这幅画面相匹配的语句内容。 (第6自然段12句；利用画面理解词语“屹立”，体会五壮士意志 的坚定、不可动摇。) B五壮士当时的表情如何？(引导学生理解“脸上露出胜利的喜悦” 的含义) 齐读这句话。并指导学生用书上的一句话来回答他们为什么有这个表 情。 (齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！) 3五壮士是怎么跳下悬崖的？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想象 当时的情景。 课件出示：“跳下悬崖”图片 结合这个画面，请学生们再读五壮士跳崖的句子。齐读第68自然段。 4引读课文： “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 从五壮士的口号中，引导学生说一说读出了什么？ (忠于祖国、忠于党、忠于人民的崇高品质。) “惊天动地”“气壮山河”指的是什么？这只是赞颂五壮士视死如 归、壮烈豪迈的英雄气概吗？ (“惊天动地”“气壮山河”指五壮士高喊口号的声音之大、气魄之雄 伟。更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族 气节。) 五、激发情感，以情促写 同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山 的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。 课件出示图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪 念塔 1面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大 字，你想说些什么，请同学们把想说的话书写下来。 2请同学们面对这五勇士，面对这纪念碑，读一读你想说的话。 六、教师总结 历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、 自强不息的中国人。 七、 狼牙山五壮士 接受任务敌众我寡（略） 诱敌上山英勇奋战（详） 狼牙山五壮士引上绝路斩钉截铁（略） 英勇顽强 顶峰歼敌决一死战（详） 视死如归 英勇跳崖壮烈豪迈（详） 八、归纳主旨 狼牙山五壮士这篇文章记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六 班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，把敌人 引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人 民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 九、拓展延伸：五壮士跳崖后，被树枝挂住的葛振林与另一位幸存者 宋学义先后往主力部队撤退的棋盘坨大庙方向爬去。在一个叫双鞍岭的地 方遇到攀崖而上的余药夫，余得知他们是八路军，当即护送他俩到达大庙。 余药夫的援助使两位劫后余生的壮士终于转危为安。 后来，在五勇士坚守的棋盘陀主峰顶建立了纪念塔，塔为五角形，共 五层，高十余米，塔正面有聂荣臻手书的“狼牙山五勇士纪念塔”九个红 色大字。