盘古开天地第二课时教学设计 教学目标 1.紧密围绕本单元语文要素的第二个学习要求，通过自主阅读找 到关键词、句体会这个故事的神奇，感受盘古勇于开创、持之以恒、 无私奉献的人物形象。 2.说说盘古开天地的过程。 教学重难点 体会神话故事的神奇，感受盘古的英雄形象。 教学过程： 一课时 一、回顾情节 1. 师导入：孩子们，昨天大家学习了今天我们将继续走进 这个神话故事。还记得这个故事按照起因、经过、结果分为哪四个情 节吗？ 生回答，师板书：宇宙混沌、开天辟地、顶天立地、化身万物。 2.初步学习了盘古开天地，你们觉得这是一个____的神话 故事。（板书：神奇） 这个故事无论是起因、经过、还是结果，处处都充满着神奇。现 在我们一起走进“宇宙混沌”这个情节去领略它的神奇吧。 二、感悟神奇 （一）共读得法 大家自由读一读第一自然段，边读边想哪个句子最让你感到神 奇？为什么？ 学生分享，指导朗读。 小结方法：刚才我们做了哪几件事来感悟“宇宙混沌”的神奇呢？ 一起来总结一下。第一步勾画神奇第二步感悟神奇第三步读好 神奇 （二）自读用法 现在，我们运用刚才的学习方法继续感受其它情节的神奇吧！谁 来读一读学习任务。 1.勾画神奇：默读课文25自然段，用“”勾画自己觉得 最神奇的句子。 2.感悟神奇：说说感到神奇的原因，并想象这个句子的神奇之处。 3.读好神奇：读好勾画的句子。 生默读，完成学习任务。 交流分享。 预设; 1.巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去， 只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 学生分享这个句子。相机指导从“劈”这个字中你感受到了什么？ 从而感受盘古力大无穷，勇于开创的形象。 板书：勇于开创 2.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下 降，变成了地。 （指导：仔细观察，说说从这个句子里发现了什么？这些近反义 词都让大家对天、地神奇的现象充满了想象（幻灯片出示神奇的现 象）。女生读前一句、男生读后一句，读出天地各自的特点。全班带 着想象，跟随文字变化再一次读一读。） 3.天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 (指导：盘古一天长1 丈，一丈约为3.3 米，这生长速度也太神 奇了！出示“神奇的生长速度”） 4.又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累 得倒下了。 （指导：抽生示范顶天立地的动作。播放课文朗读，全体同学起 立，一起头顶天脚踏地。采访学生说感受，说说此时看到了一个怎样 的盘古？） 师：盘古用他的坚持，靠他神奇的毅力，让天地不再合上，而他 却倒下了。他的倒下有没有价值与意义呢？我们一起走进第5自然 段。 5.盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成 了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼 变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他 的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流 不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润 万物的雨露 师：现在咱们左右两边的同学合作，通过朗读来感受这神奇的变 化。 师：现在咱们师生合作，继续在读中感受这神奇的变化。 师引导发现：盘古身体变化后所形成的事物与他身体部位是有关联 的。 所以我们的祖先可不是随意想象的，他们的每次想象，每次创造 都很合理。 抓着“”，续说“神奇” 师：盘古仅仅是这些身体部位发生变化吗？你从文段中的哪里看出来 的？ 遵循这样合理的想象，大家继续想象盘古其它身体部位发生的变 化。 课件出示： 他的_____变成了______。 抽生回答。 师：想知道古书上对这一段是怎么描述的吗？ 大屏幕出示古书记载的文段，师朗读。 首生盘古。垂死化身。气成风云。声为雷霆。左眼为日。右眼为 月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。筋脉为地里。肌肉为田土。 发为星辰。皮肤为草木。齿骨为金石。精髓为珠玉。汗流为雨泽。身 之诸虫。因风所感。化为黎甿。 师：请大家听我朗读，边听边对比自己的想象，看看哪个变化简 直出乎你的意料。 生分享。 师小结：人类的老祖宗盘古，在他倒下的时候，都不忘记创造美好 的世界，此时此刻，浮现在你脑海里的是一个怎样的盘古 谁是咱们班朗读水平最高的孩子？请起立，现在我配上音乐，请 你带上自己的感受，好好地读一读这一段，我们其它孩子也好好地回 味回味其中的神奇。配乐读。 孩子们，请读这一句话，读出对盘古的赞美！请读这一句话，读 出对盘古的崇敬！ 出示：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 这就是盘古，神勇无比的盘古，无私奉献的盘古、具有开创精神 的盘古。请看另外三张图，认识他们吗？唉，老师为什么要把他们放 在一起呢？ 抽生答。 孩子们，中国古代神话之所以经久不衰，不仅是因为精彩的情节， 更是因为神话故事中那催人向上的精神，从古至今，我们一直在传承 着这些精神，这才是中国神话真正的魅力。 三、创设情境，讲述神奇 这么神奇的故事，如果不把它讲给别人听，实在觉得遗憾。现 在请大家借助这四幅插图，四个情节，把盘古开天地的过程讲给 别人听。 学生练习讲故事。 抽生讲故事，评价。 四、由篇及类，续读神话 推荐阅读三海经 板书设计 12 盘古开天地（神奇） 宇宙混沌 开天辟地勇于开创 顶天立地坚持不懈 化身万物无私奉献