盘古开天地教学设计教材分析：这是一篇神话传说，先讲盘古醒了以后所做的事以及天地的不同变化，然后叙述天地分开以后盘古所做的事，最后讲盘古倒下后他的身体发生的变化，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。学情分析：四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。教学本文，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。还要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学建议：课文充满了丰富的想象，朗读的时候要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，激发学生对神话的喜爱。这篇文章，比较适合用来训练学生复述，可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，指导学生用自己的语言练习复述，并恰如其分地用上课文中的句子，把这些句子自然融入到自己的复述中。教学目标：【知识与技能】1正确认读、书写本课生字、词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。3积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。【过程与方法】1小组合作交流的形式学习。2创设情境，朗诵感受盘古开天地的神奇和盘古身上的品质，培养学生的想象力、创造力。【情感、态度与价值观】感受神话故事的传奇魅力，感受古代人民丰富的想象力，体会盘古的献身精神。教学重难点：重点了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。难点用自己的话复述课文内容。教学准备：教师：准备生字卡片、多媒体课件、盘古开天地情境的音乐带。学生：预习课文，搜集盘古开天地相关资料。教学时间：2课时一.视频故事导入课题在上课之前，老师要给你讲一个小故事，关注大屏幕，PPT 很久很久以前天和地混沌一片，黑乎乎的，后来地球上就有了花草树木，鸟兽虫鱼，人们从此过上了自由幸福的生活。不知不觉人们又产生了一个又一个问题，这天是怎么来的，这地是怎么来的，我们人人呢？你们心中有哪些疑问呢？你说 这些都是非常有价值的问题，其实我们每个人的心中都有一个疑问。我们的祖先就带着这些疑问，幻想着幻想着，终于有一天，一个美丽动人的故事就诞生了，这个故事的名字就是盘古开天地（PPT ） 齐读课题。（PPT） 我相信你们都知道盘古开天地是一个（神话:)真好，是一个神话，我把它写下来。板书:神话。今天我们的目标很明确，就是在课堂上，争取把这个神话故事讲下来，感受他的那份神奇。二、初读感知我们都知道，故事嘛！都有一定的顺序。一般的故事，我们是按什么顺序来讲的呢？:（举手说:)起因、经过、结果。这三个词很关键，所以我要把它写在黑板上去。我们一般来说，板书:起因。讲故事先讲故事的起因。起因讲完了，（板书：经过:)接着讲故事的经过。（板书:结果)最后讲故事的结果。其实我们再联系这个题目。我们就很容易推算出这个故事的起因，经过，结果。这个故事的起因，（PPT） 就是盘古为什么要开天地。他的经过就是盘古怎么样开天地的。最后是他有没有开天辟地成功。 请你要带着这三个问题，自由读这个神话，当然难读的字你要稍微注意一下，要多读几遍，开始。短短几分钟，老师就特别喜欢你们，特别喜欢跟你们一起学习。因为你们朗读那么地投入。下面我就要采访了，盘古盘古你为什么要开天地？请你（ )实际上他讲的内容就是这个故事的最开头，第一自然段，盘古为什么要开天地呢？PPT 因为原来天地混沌一片，这个词很关键，板书:混沌。跟我读：混沌（教读两遍:)，你认为混沌是什么意思？你说（ )她想到一个近似的词，混乱。你呢？很黑暗的世界，还有吗？你说。（ )乱七八糟。（ )模模糊糊的，你看，黑暗，模糊，混乱混杂综合起来，他们用了一个词来形容，哪个词？混沌。这个词我们接触少，因为这是古人专门形容天地形成以前的世界。，古人害怕我们不明白，后来加了个比喻，说像一个大鸡蛋，板书：画大鸡蛋。你可以想象鸡蛋里的样子，。接下来我要问一下，最终他成功了吗？你说（ ）对盘古成功了，创造了世界。板书:创造世界。起因我们知道了，结果知道了，谁来简单地说一说盘古是怎么开天地的？你来说（ :)他用什么开天地的？你来（ ）用一把斧子开天辟地，板书：开天辟地。聪明的你来帮帮我吧！我想把故事讲得很精彩，你建议我要把哪一部分讲得详细一点呢？请你（ ）太感谢你了，你就是我们的小诸葛呢！我明白了要想把故事讲精彩，原来是要把故事的经过讲得详细一点。我们会发现在讲故事的过程中，不是一蹴而就的，没有那么简单，它是要分时间节点的。PPT 请你拿起笔，把课文的2到6自然段的那些关键的时间节点词，圈画下来。我要请上课最认真的你，你划了哪些时间词？你觉得这些节点很重要。请跟我读 ，贴（有一天。天地分开后，这样过了一万八千年。盘古倒下以后:)你看看你有没有划下这些词？请修正， 这些时间词，让我们知道 盘古开天地可不是一蹴而就的，可不是简简单单的，它是要经过漫长的时间。我很好奇，在这漫长的时间里，盘古会做些什么呢？PPT 请同桌讨论，每个时间节点，盘古到底做了什么事？如果你能用一个字或一个词概括吗？可以写在相关的段落旁边，开始讨论。我真的太好奇了，到底有一天发生了什么事？你来说，（预设：:)劈开天地，起身猛劈！劈这个字，这篇文章要我们写，很难的，容易写错，我现在要做一个实验，现在不能看课文了，你到上面来写写看，就写在有一天后面，请用红笔写，看看你能不能写对。虽然写得小一点，你们能看清楚吧！他写对了吧，谁来点评点评他的书写，请你 你就是我们的小小点评家，那么天地分开后呢？他做了什么事儿？你说，他又找到一个动词：撑，把撑字写下来。过了一万八千年，他做了什么事？（天地成形)后来天地成形了，把成形写下来。最后盘古倒下以后呢？（变化:)变化这个词很重要，请写下来。你们看，老师在黑板上写了这些字，也就是告诉你们讲故事说简单就简单，说难呢也有一点难，我们要按照一定的顺序来讲，按起因经过结果来讲。刚刚我们的小诸葛给我们支了招，要把故事的经过讲得详细一点，故事会更精彩。下面大家看着这个板书，我们来试一试。PPT 参照板书，用上自己的话，大致把它讲下来，开始。我看有的人停下来了， 勇敢的孩子们，你们敢挑战讲故事吗？谁愿意来试试呀！你来。（ )你可以看到黑板讲，另外就考验你们了，因为呀我担心，当他讲的时候，可能会有些疙疙瘩瘩，在我看来就是正常的。我就担心你们不耐烦打断他，你们会不会这样做呀？如果他疙疙瘩瘩，我们要耐心地等待，你们能做到吗？如果要提醒也是老师提醒他。那接下来请你讲。（:)很厉害呀！，真的厉害啊，掌声经久不息，（老师表扬他，表扬他第一就是，老师辛辛苦苦往黑板上写的字，他看都没看，她全装在自己的脑子里的，厉害！第二:他能完整地讲下来，提醒你还可以稍微加一些动作，表情要有些变化。但是已经很厉害了！:)我再请一个同学:请你，（:)因为讲故事不仅要讲下来，还需要练习，课堂时间有限，你们回家还可以练习。三、感受神奇神话不神奇，怎么叫神话呢？（圈神字:)因为神话神话吗？我们能讲下来是一回事，最重要我们还要去感受中间的神奇。PPT 默读课文。你可以用波浪线或者你自己感觉比较好的标记，去标记你认为特别神奇的地方。开始。把头抬起来，我们来交流，他的发现很独特，他找的地方觉得蛮神奇的。讲得也蛮有意思。他觉得这个地方有疑惑，也觉得神奇，你有同样感觉的请举手。你看，老师把这个放大，PPT 真的很奇怪！它里面有一把大斧头，请看这里出现了两次斧头。斧头从哪里来的？你觉得这个故事很久很久以前的，很古老很古老的，会有斧头这种工具吗？（没有:)是不是很神奇！为了解答你们疑问，我去查了资料，有的专家也在想这个事情，他们是这么考虑的，你们默读一下。PPT，你看明白了吧，也就是这个故事在不断流传的过程当中，这个斧子是后来人加上去的，加上去是因为他们认为什么很重要？工具很重要，劳动很重要，劳动让我们可以生存繁衍，劳动让我们人跟动物区分开来， 还有什么地方觉得神奇？（抽生:)你的好奇讲得很充分，你看我们人每天的生长，几乎我们肉眼都看不出来，微乎其微，但是这个盘古每天长高一丈，是不是很神奇？关于这个盘古的生长身体的变化，还有哪些地方很神奇你发现了吗？你说（:)哦，就这个自然段，那个变化特别神奇。有这个感受的请举手。除此之外还有没有？你来，她就不停地随着天地不停地生长。（ )这身材，难以想象的大，而且力量也是难以想象的大，能够把天地给撑着。你来（:睡 的时间长)这确实很神奇，我们睡觉一般睡几个小时啊？最多是睡得了10个小时，你看看盘古睡一觉要睡一万八千年，后来你看又过了一万八千年，时间是那么的漫长，够神奇吧！而且我告诉你们一万八千年，是我们特别喜欢的数字，如果在西方，他们也有自己的神话，他们如果形容时间很漫长，不会用一万八千年，他们会用哪一个数呢？他们喜欢哪个数字啊？3，3千万年，3万年，而我们喜欢8，喜欢18，18000年，十万八千里。刚才有许多同学画出了第五自然段特别神奇。来看一看。这个故事有那么长的篇幅形容它的变化，变化这个词出现了几次呢？PPT 我们一起来数一数。八次，我把这段话再稍微变一变，PPT 我这样排可以吧，那我们来读一读，呼出的气息，起。这个变化真够神奇，世界万物都是他的身体变化来的，但是你读了之后有没有发现，他这个神奇其实也有合理的地方？什么合理的地方，你发现了吗？你来，他有发现规律了，（声音方面的东西变成声音方面的东西）。（液体的江河他也是液体的，左眼，右眼他都是像球一样圆，那太阳，月亮他也哎:) 你看他的变化是有规律的哦。所以他这个神奇里也符合一些规律，自然的规律。他这个想象是不是乱想的，是不是瞎编的？（不是:)是是合情合理的，既然你发现规律了，那么这里的省略号还有可能省略了什么变化呢？请你 你编的变化也很神奇，你就是我们的小作家。 四、悟品质有同学也认为天地分开以后很神奇，我们一起感受一下吧！请站起来，双手举起，脚踏地，PPT天和地分开后，读。 我想采访采访，盘古盘古，你撑天地累不累，你顶了这么久，你为什么不歇一歇呢？PPT 在你心目中盘古是一个（ ）的人呢。贴板书：（坚持不懈:)（无私奉献:)无私奉献，甚至牺牲了自己。 孩子们在课文中的其他地方，你还能看出盘古是一个怎样的人呢？你说。神话神话，首先这个神话可以理解成很神奇，但是很多神话里面都有一个重要的神，这些神都有那种有坚持不懈，无私奉献，不怕牺牲这样的精神，这样的精神支撑着我们。吸引着我们。神话的神可能还有这样一层意思 吧！ （ 连线 ）后来开天辟就变成一个成语，成语本身就隐含了这种勇于创新，坚持不懈，无私奉献的那种品质和精神，关于神话可以研究的太多太多，我收集了很多国家的创世神话。PPT 最初的世界都把它形容成一个蛋，然后都会出现一个神来创造世界，都是他们的身体化成了万事万物，你们没有疑问吗？你的疑问是什么呢？（抽生:)那他们的变化怎样？（大同小异），而且原始人，古人又没有生活在一起，联系也不方便，为什么变化大多都是大同小异呢？盘古开天地出自山海经，山海经是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。大家课后可以去读一读。五、作业1.把盘古开天地回家讲给爸爸妈妈听。2.课后收集中国的神话故事，讲给同学听