盘古开天地教案 教学目标 1.能边读边想象画面，说出课文第3-5 自然段中神奇的地方。 2.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无 私奉献的精神。 教学重难点 通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言， 体会盘古的英雄形象。 教学准备 相关课件。 教学过程 第二课时 一、复习导入 1.同学们，上节课我们预习了盘古开天地这篇课文，文中的 词语你还会认吗？我们一起来读一读吧？（出示生字词，抽读） 2.感知课文内容 师：同学们真不错，词语掌握得真好，并且字音准确，声音响 亮。那课文主要讲了什么呢？谁来说一说？（抽学生说） 对，课文就是讲的是盘古用身躯创造了美丽的世界。我们一起 来读一读这句话吧。（出示课文最后一句，齐读） 3.理清结构 盘古创造了美丽的世界，事情的起因又是什么呢？谁来说一 说？（抽学生说） 师：很好，事情的起因就是宇宙混沌一片（并板书：宇宙混沌 一片） 事情的结果又是什么？（抽学生说，师板书：创造了新世界） 小结并过渡：孩子们，盘古开天地这篇课文事情的起因是宇宙 混沌一片，事情的结果是盘古创造了美丽的世界。盘古又是怎样将混 沌的宇宙变成美丽的世界，这就是故事的经过，（板书：经过）这节课 让我们一起来学习。请同学们齐读课题。 二、品读感悟 （一）1.请同学们默读课文第二自然段，想一想盘古醒了，看见周 围黑乎乎的一片，他是怎么做的？用横线画出来。 2.同学们都找到了吗？谁来说一说你找的哪个句子？ （抽生说句子) 大家都赞同他说的吗？（赞同） 3.交流句子（出示2 自然段3.4 句话. ） a.请同学们看大屏，我们一起来读一读这个句子。 b.这个句子中，盘古都做了哪些动作？用笔圈出来。 c.盘古都做了哪些动作，请同学来说一说。（生说动词） d.“翻身坐起了”本来是普通的行为，但盘古一坐起来“大鸡蛋” 却裂开了一条缝，他用斧头一劈就把“大鸡蛋”劈碎了，你从中 感受到什么？（感受到了神奇，盘古力气大） e.是啊！这是一篇神话故事，神话故事最突出的特点就是神奇的想 象，通过想象“神化”现实生活。本课中有许多神奇的地方，我 们带了这份神奇再读一读这两句吧。 f. 同学们，这是盘古醒来后做的第一件事，我们用一个什么成语来 概括呢？（板书：开天辟地） 4.盘古劈开“大鸡蛋”后，出现了什么样的情形？ a.（抽学生说，出示句子第2 自然段第4 句话） b.(女生读前半句，男生读后半句) c.从句子中你发现了什么？ 有反义词和近义词， d.把近义词和反义词圈出来 e.我们来读一读这些反义词和近义词 f.我们再来看这个句子，你有没有让你感到神奇的地方？ g.从这些句子中你仿佛看到了什么画面？你感受到了什么？ （抽生说我仿佛看到了，我感受到天地分开很慢，很不容易） 跟着老师读一读。 h.这段话采用对称描写，将天地的形成过程写得非常神奇,我们一起 来读一读。 （二）、学习3.4 自然段 1.（过渡）盘古开天辟地后又做了什么呢？请同学们看图 2.同学们，这是盘古做的第二件事，你能不能从文中找出符合图 意的句子？ 3.请同学们阅读3.4 自然段。用横线画出来。 4. 谁来交流一下你找到的句子？ 5.（出示第一句） a.我们一起来读一读吧。 b.读了这个句子你又想到了什么成语？ （板书：顶天立地） c.好一个顶天立地，我们来读一读这句话。 6.在3.4 自然段，你找到了哪些你认为神奇的地方？ 预设： （1）第3 自然段第1 句，（随着他们的变化而变化。） （2）怎么变化呢？ （3）生说，出示3 段第二句，读 a.师：解释“一丈”大概等于3.33 米，那么一丈具体有多高呢？同学 们请抬眼看看我们所在的房间，我们房间的空间高度一般在2.5 到3 米之间，这也就是说一丈比我们房子的空间高度还要高一些。天每天 升高一丈，地每天下降一丈，盘古的身体也跟着长高。想一想，一年 过去了，天升高365 丈，地呢？盘古呢？十年过去了，天升高3650 丈，地呢？盘古呢？一百年过去了一万八千年过去了盘古的 身体能这样变化，真是太神奇了！ b.这时的盘古，给你的印象是怎样的？（顶天立地、高大、勇于开创） （4）还有让你感到神奇的地方吗？ 第4 自然段第1 句： a.先请学生试着说这句中的神奇之处， b.师补充，说明盘古顶天立地的时间很久，也说明了天地形成的 过程非常漫长。 （5）天和地形成了，可是盘古（出示4 段第二句，学生齐读）： （6）此时，你仿佛看见一个怎样的盘古？（坚不可摧、坚持不懈、 力量强大、雄伟、高大、勇于开创、顽强、坚忍不拔） 5.是啊，同学们，不知多少年，盘古就这样一直头顶着天，脚踏 着地，身体就随着天地的变化而变化着，他是那样的顽强坚忍不拔， 他就是一位顶天立地的英雄。 同学们让我们把自己想象成顶天立地的盘古，再来朗读3.4 两个 自然段。请试着读出盘古顶天立地的英雄气概吧！ （三）回顾盘古创世过程 同学们，我们再回过头来看看盘古创世的过程。（出示课件：盘古 苏醒，开天辟地，顶天立地） （四）学习5 自然段 过渡：盘古为了不让天和地合拢，累的倒下了，倒下以后的盘古， 会停止对宇宙的创造吗？请同学们读第五段，倒下的盘古身上又发生 了什么事，从这些事上又感受到什么？ 1.交流：盘古的身上又发生了什么事？这段话是围绕那句话写的？ （生说，师板书，这是盘古做的第三件事是（化为万物） 2 这段有一个中心句？用横线画出来。（第一句话） 3.我们来读一读这句话。 4.这句话的作用是？（引起下文） 5.他的身体发生了怎样的变化呢？请同学们拿出老师为你们准备的 表格，填一填。（出示表格，学生拿出表格填，老师巡视，指导。） 6.交流填表情况 7.再看看这个表格，左边是盘古的身体，右边是盘古身体变化出来 的事物，你们有什么发现？（对，他们都有相似之处。） 8.这段中有没有让你感受到神奇的地方？（生说） 8.盘古的身体化为万物让你们看到了一个怎样的盘古（勇于献身） 9.是啊，盘古是伟大的，盘古开天辟地过后，还将身体的器官化为 万物，多么无私奉献，勇于献身啊！看着大屏，我们合作读一读，老 师读前半部分，你们读后半部分。（出示课件，配合读） 10.盘古的身体只有这些变化吗？从哪里看出来？（）此处省 略号什么作用（列举的省略）他的身体还会有哪些变化呢？ 老师这里有个句式，你们仿照说一说 （出示课件，句式补充。他的，变成了。） 抽生说 11.孩子们想象真丰富，如果盘古就站在你面前，你想对他说什 么？（板书：开创精神，勇于献身，无私奉献） （五）说课文主要内容 孩子们，盘古为了将一个混沌的世界变成一个美丽的世界，他为我 们做了很多事情，我们能不能将起因经过结果合在一起，用上一些连 接词说说主要内容？ （生看结构图说主要内容） 三、课堂小结： 这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事，塑造了雄伟、高大的形象， 赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。 四、板书： 起因宇宙混沌 开天辟地勇于献身 盘古开天地 经过顶天立地无私奉献 化为万物 结果创造了新世界 五、课后作业： 课下搜集我国的神话故事读一读，然后讲给同学听。