教学内容长斜撇的写法教学课时1课时教学班级三年级课前环节教材分析颜真卿，唐代书法家，擅长行、楷，其楷书端庄雄伟，行书气势遒劲，对后世影响很大。颜勤礼碑，是颜真卿为其曾祖父颜勤礼撰文并书写的神道碑，为颜真卿晚年楷书的代表作，其用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用;结体端庄大方，宽绰舒展，拙中见巧;气息浑厚雄强，生机郁勃，代表盛唐审美风尚。学情分析基于一年级学生年龄小，自控能力差、注意力不够集中的特点，针对学生坐姿和握笔姿势不正确，笔画笔顺不规范的现状。在教学中，我想方设法激发学生写字的兴趣,采用灵活多样的教学手段，力求提升学生写字的技能。课前准备自主学习任务单设计1.预先本节课学习内容。2.分好学习小组。教学设计教学目标1、学习并掌握长斜撇的书写方法；2、掌握长斜撇的字的书写技巧；3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。教学重点1、通过观察、思考、模仿了解并记住斜撇的形态。2、斜撇的书写要领。教学难点长斜撇的书写方法教学准备智慧课堂教学软件、多媒体、毛笔、墨汁、纸、墨盘、镇纸、笔架等。教学方法观察法、比较法、循序渐进法等。课中环节教学内容教师活动学生活动课题导入想一想：开动脑袋想一想，撇画像什么？板书课题：长斜撇 探究学习1. 长斜撇的特点（出示课件）。（1） 教师提问帖中的长斜撇有什么特点？（2） 学生回答。（3） 教师总结长斜撇的特点。逆锋起笔后，折笔向下顿笔，铺豪；向左下行笔，边按边提笔，行至尾端，聚拢笔锋；笔锋中出，力送笔尖。（4） 教师：请找出帖中的长斜撇并举手回答。学生回答。教师总结。2. 教师示范。（1） 教师利用希沃授课助手现场书写长斜撇。（2） 学生拿出食指一起划动。（3）学生书写长斜撇。学生现场书写一张长斜撇；教师拍取有代表性的照片上传；教师提问以上照片中的悬针竖你觉得它的优点和缺点是哪些?（3） 学生回答（4） 教师总结3. 范字“左”字的特点及书写。（1） 特点：“左”字外形上窄紧下宽伸。横画平行，上两横稍短，下横稍长，间距均匀。（2） 教师示范教师利用希沃进行现场书写“左”字；学生拿出食指一起划动。（3）学生书写“左”字：学生现场书写一张“左”字；教师拍取有代表性的照片上传；教师提问以上照片中的“左”字你觉得它的优点和缺点是哪些?（4）学生回答；（5）教师总结。4.看一看。（1）教师提问。下面三种字体撇画的不同之处？学生回答教师总结：欧体“撇”行笔由粗到细，收笔出锋。撇画稍有弧度。柳体“撇”行笔由粗到细，收笔出锋，撇画稍直。赵体“撇”行笔圆润，收笔藏锋，撇画稍直。4. 总结。笔画：长斜撇逆锋起笔后，折笔向下顿笔，铺豪；向左下行笔，边按边提笔，行至尾端，聚拢笔锋；笔锋中出，力送笔尖。范字：“左”字外形上窄紧下宽伸。横画平行，上两横稍短，下横稍长，间距均匀。5. 课后作业。长斜撇和“左”字各写一张。拍照上传分享1.出示书法作品。2.巡视、纠错。3.根据学生提出的问题适时讲解示范。4.智慧平板互动。1.欣赏、思考。2.提出问题。3.探究讨论。课堂作业1.完成长斜撇笔和“左”的练习，拍照上传。巡视指导，拍摄有代表性的作业。1.学生作业。2.拍照上传。总结下课通过一段时间的学习大部分同学们的字进步都很大，但是老师发现有个边同学上课注意力不是很集中的情况，希望同们学继续努力，坚持就是胜利加油！1.平板互动评价。2.总结、引导、鼓励。课后环节拓展提高课外作业长斜撇和“左在少”各写一张。上传分享。拍照上传。反思评价本课上完以后，感到学生对笔画“长斜撇”的掌握还可以，但是把笔画放到字里写得就不太好了，对于字的间架结构掌握的不太好，学生在思想意识上没有得到足够的重视，还需要老师的再强调，再指导。本节课学生讨论的也不够充分，练习的时间有点短，不充分，学生总体的写字水平还需要再提高，再练习，这需要一个漫长的过程。另外部分学生临写时不认真看贴，笔画、结构如何，常常都视而不见。这便是缺乏观察的主动性所造成的。这种学习方法是事倍功半的，长此以往，还会丧失对书法学习的信心，从而对此失去兴趣，需要老师不断去督促，孩子们去认真改正，日积月累，才能慢慢学好书法